Esquema de aula - Terceiros Anos - 30/10/2014

• O Governo Collor (1990-1992):
• Após 25 anos, realizam-se novamente eleições diretas no Brasil.
• Collor é eleito prometendo regularizar a economia e acabar com os "marajás da corrupção".
• As medidas econômicas (congelamento de preços e salários, bloqueio de valores em contas bancárias, demissão de funcionários públicos) não surtem efeito.
• Diversas denúncias envolvendo altos escalões do governo e familiares do presidente começam a ser apuradas.
• Pedro Collor, irmão do presidente, denuncia o envolvimento da presidência no esquema de corrupção.
• Sob ameaça de um processo de Impeachment, Collor renuncia.  

Esquema de aula - Terceiros Anos - 29/10/2014

Brasil: da redemocratização aos dias atuais

• O Governo Sarney (1985-1990):
• Tancredo Neves, presidente eleito pelo voto indireto do Congresso adoece antes de assumir o cargo. Seu vice, José Sarney, assume o cargo de Presidente da República.
• Com a morte de Tancredo, Sarney torna-se presidente efetivo.
• Em seu governo se dá a transição democrática. É promulgada a Constituição de 1988, que previa:
• Volta do voto direto para presidentes, governadores e prefeitos.
• Harmonia dos Três Poderes.
• Voto universal, secreto e obrigatório para ambos os sexos, dos 18 aos 70 anos.
• Livre criação de sindicatos e direito de greve.
• Férias remuneradas em 1/3 do salário.
• Economia:
• Como herança do "milagre econômico" promovido pelos militares, o Brasil de Sarney entra em profunda crise econômica, com altos índices inflacionários.
• São lançados os planos Cruzado (o Cruzeiro perde três zeros), Bresser e Verão (Cruzado Novo).
• Congelamento de preços e reajuste de salários quando a inflação chegasse a 20%.
• As medidas não são satisfatórias e a inflação alcança os maiores índices da História do Brasil.

Esquema de aula - Segundos Anos - 29/10/2014

• O Governo no Segundo Reinado:
• Após a Regência o governo mantém seu caráter parlamentarista, ou seja, com eleições regulares para os deputados da Assembléia. Os regentes, no entanto, deixam o governo.
• Para que D. Pedro II assumisse, é dado o Golpe da Maioridade: o imperador é declarado maior de idade aos 15 anos.
• Como o Imperador ainda detinha o controle exclusivo do Poder Moderador, podia controlar o Legislativo, ou seja, a Assembléia.
• Funciona assim o Parlamentarismo às Avessas (ou ao contrário), no qual a Assembléia é controlada pelo imperador.
• O ensaio industrial brasileiro:
• O café propiciava altos lucros para a elite brasileira, principalmente a paulista.
• Alguns cafeicultores diversificaram suas atividades, investindo em bancos e ferrovias.
• D. Pedro II era grande entusiasta de inovações industriais.
• O próprio imperador procura incentivar a utilização dessas inovações.
• Ponto negativo: as tecnologias eram importadas. No fundo, o Brasil ainda era agrícola. Era grande a influência da Inglaterra no Brasil.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 28/10/2014

• Calvinismo
• João Calvino, humanista francês, foi um importante representante da reforma na França.
• Perseguido, mudou-se para a Suíça, onde consegue estabelecer as bases de uma nova religião, o calvinismo ou presbiterianismo

Fim da URSS

Foguete Saturno V, lançador da nave americana Apollo.
Fonte: Wikipedia

Corrida espacial.
Fonte: Wikipedia

Mikhail Gorbachev
Fonte: Wikipedia

Queda do Muro de Berlim.
Fonte: Wikipedia

Queda do Muro de Berlim.
Fonte: Wikipedia

Queda do Muro de Berlim.
Fonte: Wikipedia

A reunificação alemã.
Fonte: Wikipedia

Norte-americanos na Lua.
Fonte: Wikipedia

Satélite russo Sputnik.
Fonte: Wikipedia

Poder nuclear em comparação.
Fonte: Wikipedia

Economia cafeeira

Café, o principal produto de exportação do Brasil Imperial.
Fonte: Wikipedia

Locomotiva Imperatriz. Primeira do Brasil
Fonte: Wikipedia

Cafezal.
Fonte: Wikipedia

Fazenda produtora de café.
Fonte: Wikipedia

Ferrovia brasileira, tecnologia inglesa.
Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Terceiros Anos - 23/10/2014

O fim do socialismo real

• O fim da União Soviética:
• Com a lenta abertura de fronteiras, a URSS passa a ser invadida por produtos capitalistas.
• Incapaz de competir com as potências capitalistas, a economia se desestabiliza.
• Em 1985, Mikhail Gorbatchev assume o cargo de Secretário-Geral do Partido Comunista da URSS.
• Defensor de reformas e da modernização do país, apresenta a perestroika (reforma econômica) e a glasnost (abertura política).
• Em meio a ameaças de golpe para manter a URSS, Bóris Yeltsin proclama a independência da Rússia e das demais repúblicas soviéticas. É criada a CEI (Comunidade dos Estados Independentes).
• A volta ao capitalismo foi atribulada: desemprego, inflação e recessão.
• Um grande problema foi a desmonetarização ou falta de capital.
• O colapso do bloco socialista:
• Diversos países integrantes do bloco aproveitam as reformas de Gorbatchev para iniciar movimentos separatistas: Alemanha, Iugosávia, Polônia, etnre outros.
• No caso alemão, o presidente da RDA (República Democrática da Alemanha, comunista) se recusa a promover as reformas de Gorbatchev no país.
• Com sua substituição em 1989, a Alemanha fica sem empecilhos para suas reformas. O comunismo e o muro de Berlin caem, e a Alemanha é reunificada.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 23/10/2014

Reformas Religiosas

• Realidades conflitantes:
• Com o desenvolvimento intelectual e social observado na Europa, diversas práticas religiosas passam a ser condenadas.
• O acúmulo de terras nas mãos da Igreja e a tributação papal geram questionamentos.
• A crescente burguesia se sentia incomodada com a condenação do lucro por parte da Igreja Católica.
• Luteranismo
• Martinho Lutero, monge alemão, critica em seus sermões a negociação de indulgências por parte do clero, além de questões obre moralidade.
• Elabora 95 Teses iniciando um debate sobre a necessidade de se reformar a Igreja Católica.
• Processado pela Igreja, Lutero é excomungado e exilado no Castelo de Wartburg, onde traduz a Bíblia para o alemão.
• Diversos membros do clero acompanham as ideias de Lutero, iniciando um movimento amplo.
• Nos Estados Germânicos, por pressão popular, o luteranismo cresce com apoio dos monarcas.

Esquema de aula - Terceiros Anos - 22/10/2014

- A abertura política:

   - Após os anos de repressão e tortura dos governos militares brasileiros (1964-1985) começa a se delinear a uma nova política, de cunho mais democrático.

   - A partir do Governo Médici, os Atos Institucionais vão perdendo força e os princípios constitucionais vão prevalecendo.

   - Uma das principais mudanças é o fim do bipartidarismo, que abre caminho ao estabelecimento de diversas tendências políticas.

ESQUEMA: PARTIDOS POLÍTICOS (exemplos)

ARENA ---------> PDS ------------------> PFL

MDB -------------> PMDB ---------------> PMDB

                |                        |

                |                        \---------> PSDB

                |

                |------> PTB ------------------> PTB

                |                        |

                |                        \---------> PDT

                |

                |------> PT --------------------> PT

                |                        |

                |                        \---------> PSOL

                |----------------------------------> PCdoB

                |----------------------------------> PL

                \----------------------------------> PV

- A campanha das "Diretas Já" não tem sucesso e o mineiro Tancredo Neves é eleito pelo voto indireto no Congresso. É o primeiro presidente civil a assumir o cargo após cinco governos militares.

Esquema de aula - Segundos Anos - 22/10/2014

O Segundo Reinado

• A economia do café:
• A cultura do café, iniciada ainda no século XVIII, começava a dar altos lucros no século XIX.
• O café se valorizou tanto que passou a ser chamado "ouro verde".
• Muitos produtores do Rio de Janeiro, do sul de Minas Gerais e de São Paulo passaram a plantar café e enriqueceram. Tornaram-se os barões do café.
• O café se expandiu pelo território brasileiro e seu transporte para os portos tornou-se mais difícil. Foi iniciada a implantação de um novo meio de transporte: as ferrovias.

Renascimento

Monalisa, de Leonardo da Vinci.
Fonte: Wikipedia

Escola de Atenas, de Rafael Sanzio.
Fonte: Wikipedia

La Nascita di Venere, Sandro Botticelli.
Fonte: Wikipedia

Basília de São Pedro.
Fonte: Wikipedia

Estudo/esboço de Leonardo da Vinci
Fonte: Wikipedia

Estudo/esboço de Leonardo da Vinci
Fonte: Wikipedia

Estudo/esboço de Leonardo da Vinci
Fonte: Wikipedia

Estudo/esboço de Leonardo da Vinci
Fonte: Wikipedia

Estudo/esboço de Leonardo da Vinci
Fonte: Wikipedia

Trabalho - Quarto Bimestre

Instruções:

• O trabalho deve ser feito em grupos de quatro alunos.
• Cópias da internet, de livros ou de outros grupos não serão corrigidos.
• O prazo de entrega será até: segunda-feira, dia 3 de novembro de 2014, às 23:59.

1º Ano - Para postar o trabalho, clique aqui

2º Ano - Para postar o trabalho, clique aqui

3º Ano - Para postar o trabalho, clique aqui

OBS: caso não consiga acessar o link acima, mande um e-mail para felipe.soares@educacao.mg.gov.br

Músicas de Protesto - Geraldo Vandré

Ladainha
Geraldo Vandré

Valha-me, Nossa Senhora,
Mãe de Deus Nosso Senhor.
já fui homem, fui menino,
mas é sempre a mesma dor.
Fui sozinho, até agora,
Nenhum bem, nenhum valor.
Perdoe, Nossa Senhora,
Não vivo mais nessa dor
Já juntei a minha gente,
gente boa pra plantar.
Gente de paz, mas valente,
Se tem luta, vai lutar.
Tenho fé em Jesus Cristo,
Deus de lá e Deus de cá,
Do dono da terra toda
E de quem vive pra plantar.
Perdoe, Nossa Senhora,
Pela terra vou brigar.
Não quero Jesus na guerra,
Depois volto prá rezar.
Essa briga é só da gente,
A gente é que vai ganhar.
Já fui homem, fui menino,
E hoje o que tiver de ser.

Terra Plana
Geraldo Vandré

Meu Senhor, minha Senhora...

(Falado)
Me pediram pra deixar de lado toda a tristeza, pra só trazer alegrias e não falar de pobreza. E mais, prometeram que se eu cantasse feliz, agradava com certeza. Eu que não posso enganar, misturo tudo o que vivo. Canto sem competidor, partindo da natureza do lugar onde nasci. Faço versos com clareza, à rima, belo e tristeza. Não separo dor de amor. Deixo claro que a firmeza do meu canto vem da certeza que tenho, de que o poder que cresce sobre a pobreza e faz dos fracos riqueza, foi que me fez cantador.

Meu Senhor, minha Senhora...

Vou indo esse mundo afora
Num canto que é tão valente
Que mesmo se está contente
Fala sempre e a toda hora
quase num tom de quem chora

Eu sou de uma terra plana
De um céu fundo e um mar bem largo
Preciso de um canto longo
Pra explicar tudo que digo
Pra nunca faltar comigo
E lhe dar tudo o que trago

Aos pés de muitas igrejas
Lá você vai encontrar
Esperança e caridade
Querendo se organizar
Os cegos pedindo esmola
E a Terra inteira a rezar

Se um dia eu lhe enfrentar
Não se assuste capitão
Só atiro pra matar
E nunca maltrato não
Na frente da minha mira
Não há dor nem solidão
E não passo por um castigo
Que a Deus cabe castigar
E se não castiga ele
Não quero eu o seu lugar
Apenas atiro certo
Na vida que é dirigida
Pra minha vida tirar

Pra Não Dizer Que Não Falei Das Flores
Geraldo Vandré

Caminhando e cantando
E seguindo a canção
Somos todos iguais
Braços dados ou não
Nas escolas, nas ruas
Campos, construções
Caminhando e cantando
E seguindo a canção

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Pelos campos há fome
Em grandes plantações
Pelas ruas marchando
Indecisos cordões
Ainda fazem da flor
Seu mais forte refrão
E acreditam nas flores
Vencendo o canhão

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Há soldados armados
Amados ou não
Quase todos perdidos
De armas na mão
Nos quartéis lhes ensinam
Uma antiga lição
De morrer pela pátria
E viver sem razão

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Nas escolas, nas ruas
Campos, construções
Somos todos soldados
Armados ou não
Caminhando e cantando
E seguindo a canção
Somos todos iguais
Braços dados ou não

Os amores na mente
As flores no chão
A certeza na frente
A história na mão
Caminhando e cantando
E seguindo a canção
Aprendendo e ensinando
Uma nova lição

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer

Esquema de aula - Terceiros Anos - 15/10/2014

A ditadura militar no Brasil

 O Golpe de 64:
    - Realizado para evitar a ameaça "comunista" e em defesa da democracia e da liberdade.
    - Transforma o Congresso em simples confirmador das decisões dos militares.
    - Doutrina de Segurança Nacional: combate a forças subversivas.
    - Legislação de exceção: atos institucionais.
    - Bipolarização entre o partido do governo, Aliança Renovadora Nacional (ARENA), e a oposição, Movimento Democrático Brasileiro (MDB).
    - Estabelecimento de eleições indiretas.
    - Repressão e autoritarismo.
    - Guerrilha do Araguaia.
    - Alinhamento político e econômico com os EUA.
    - Fim da ditadura: "Campanha Diretas Já" e posterior eleição indireta de Tancredo Neves.

- Os Governos Militares:
    - Governo Marechal Castelo Branco (1964-1967).
    - Governo Marechal Costa e Silva (1967-1969).
    - Governo General Garrastazu Médici (1969-1974).
    - Governo General Ernesto Geisel (1974-1979).
    - Governo General João Baptista de Figueiredo (1979-1985).

Esquema de aula - Segundos Anos - 15/10/2014

• A Guarda Nacional:
• O crescente medo das revoltas populares contra o governo faz com que medidas elitistas sejam tomadas.
• É criada a Guarda Nacional para proteger a ordem e o governo dos conflitos populares.
• Seu processo de recrutamento levava em conta a renda:
• Era necessário ter posses: fazendas, casas, escravos. Quanto mais rico, mais alto era o posto.
• Apenas homens brancos e com direito de voto poderiam fazer parte da Guarda Nacional.
• A Guarda Nacional tinha, muitas vezes, o "apoio" dos capatazes das fazendas dos coronéis

Esquema de aula - Primeiros Anos - 15/10/2014

• Os humanistas:
• Estudiosos renascentistas dedicavam-se a estudar diferentes idiomas, a História, a Filosofia, a Arte, a Ciência e a Literatura. Motivo: conhecer melhor o homem e suas criações.
• Inspiração neo-clássica (Grécia e Roma antigas): prezavam pelo fim do monopólio do conhecimento feito pela Igreja, desprezando a cultura medieval.
• Alguns pensadores: Sandro Boticelli, Leonardo da Vinci, Rafael Sanzio, Michelângelo, Giordano Bruno, Dante Alighieri.

Joana D'Arc

Trechos do filme.