Esquema de aula - Segundos Anos - 30/04/2015

• A descoberta do ouro no Brasil:
• Bandeirantes paulistas fazem expedições ao interior e encontram ouro na região de Minas Gerais.
• Milhares de pessoas (do litoral brasileiro e mesmo de Portugal) rumam para interior.
• O grande número de pessoas e a fraca presença do Estado acabaram transformando a região das minas em uma terra sem lei.
• Portugal manda inúmeras tropas para conter os conflitos. A dura lei portuguesa passa a valer em Minas Gerais.

Esquema de aula - Terceiros Anos - 29/04/2015

Primeira Guerra Mundial e Revolução Russa

• A Belle Époque:
• Os constantes melhoramentos tecnológicos do final do século XIX e do início do século XX criam uma situação de euforia em todo o mundo.
• O aperfeiçoamento dos motores a combustão, as invenções do cinema, do avião e os grandes avanços da medicina previam um mundo com melhor qualidade de vida.
• Mas os nacionalismos exacerbados e o crescente imperialismo alteram essas previsões.
• A Primeira Guerra Mundial:
• O crescimento dos monopólios europeus cria uma situação de alta rivalidade.
• Os países europeus começam a competir por mercados da Ásia e da África.
• Os ânimos se exaltam e velhas feridas ressurgem:
• Inglaterra e França: rivais históricas desde a Idade Média.
• França e Alemanha: a França foi humilhada na derrota da Unificação Alemã.
• Inglaterra e Alemanha: rivalidade entre os mais industrializados.
• Império Austro-Húngaro e Rússia: disputa territorial e étnica.
• Alemanha e Itália e demais potências européias: disputa por colônias.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 28 e 29/04/2015

Hebreus, fenícios e persas

• Hebreus
• Civilização desenvolvida na atual Palestina, às margens do Mar Mediterrâneo.
• Dedicavam-se ao pastoreio e organizavam-se em clãs patriarcais.
• Religião:
• Eram monoteístas e acreditavam ser o “povo eleito” por Deus.
• Segundo a tradição judaica, Moisés recebeu o Decálogo, ou Dez Mandamentos, de Deus no Monte Sinai.
• A partir da crença em um Deus único, do Decálogo e das leis mosaicas surge o judaísmo.
• Após Moisés, os reinados de Josué, Davi e Salomão trouxeram prosperidade. Posteriormente, os hebreus entraram em decadência e foram conquistados por assírios e persas.

• Fenícios
• Civilização desenvolvida na costa do Mar Mediterrâneo (atual Líbano).
• Dedicavam-se à agricultura e à pesca, mas se destacaram muito com o comércio, por sua posição privilegiada.
• Não possuíam um Estado unificado, mas sim um conjunto de cidades-estado, governadas por uma plutocracia (governo controlado pelos cidadãos mais ricos).
• Desenvolveram as primeiras moedas.
• Religião: era animista (atribuía poderes sagrados à natureza).
• Foram um dos primeiros povos a criar um alfabeto, similar ao utilizado, mais tarde, por gregos e romanos.

Mudanças a vista

Caros alunos,

Como alguns de vocês já devem estar sabendo, em breve devo me afastar das salas de aula para assumir a função de vice-diretor, função essa que já exerci há alguns anos.

Com a formalização dessa mudança, explicarei as implicações de minha saída em sala para vocês.

Espero que o blog possa continuar como um espaço para auxílio de vocês na matéria de História, com materiais, explicações e tira-dúvidas.

Além disso, utilizarei as oficinas do PIBID para continuar a exercer minhas práticas didáticas, dentro do possível. Estão programadas oficinas de preparação para o ENEM e pretendo, como no ano passado, assumir o conteúdo de História das mesmas. Assim, àqueles interessados na preparação para o exame, estarei à disposição.

    Atenciosamente,

        Felipe Souza Soares

Esquema de aula - Segundos Anos - 09/04/2015

• A Restauração Portuguesa
• 1640: o movimento pela restauração do trono e pela emancipação da Espanha chega ao auge.
• Os nobres portugueses, aproveitando-se da insatisfação geral contra o domínio espanhol, aclamam D. João, duque de Bragança, como novo rei de Portugal.
• Contra a independência, a Espanha declara guerra a Portugal.
• Para garantir o êxito do movimento de restauração, a nobreza portuguesa firma acordos com outros países europeus, que se comprometem no apoio a Portugal.

Revoltas da República Velha

Bonde tombado em conflito da Revolta da Vacina.
Fonte: Wikipedia

Revista de Semana, com capa sobre a vacinação obrigatória.
Fonte: Wikipedia

Revolta dos 18 do Forte. Marcha na Praia de Copacabana.
Fonte: Wikipedia

Marcha da Coluna Prestes pelo interior do Brasil.
Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Terceiros Anos - 08/04/2015

• O tenentismo:
• Os jovens oficiais do exército estavam insatisfeitos com o domínio das elites agrárias no Brasil.
• Resolvem tentar mudar o país, conclamando revoltas entre os próprios militares.
• Revolta dos 18 do Forte:
• Insatisfeitos com o presidente, tomam o Forte de Copacabana.
• Sem apoio dos outros militares, 18 tenentes saem do forte marchando armados pela praia contra as oligarquias.
• São massacrados no conflito que se seguiu.
• Coluna Prestes:
• Tenentes insatisfeitos com o governo criam uma coluna (grupo numeroso de homens armados) e marcham pelo interior do país.
• Passam por diversos estados brasileiros (RS, SP, GO, BA, CE, entre outros), sem nunca terem sido completamente derrotados.
• Ao final do movimento, exilam-se, com seus líderes (entre eles, Luís Carlos Prestes), na Bolívia.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 08/04/2015

• Religião
• Crença na vida após a morte.
• Divindades: politeísmo antropozoomórfico.
• Ritos funerários: construção de túmulos suntuosos e preservação dos mortos (mumificação).
• Reforma religiosa: o faraó Amenófis IV propõe o culto a um deus único (Aton) e adota o nome Akhenaton. Após sua morte o politeísmo é restabelecido.
• Escrita:
• A escrita egípcia (hieróglifos) pemaneceu misteriosa até o século XIX.
• A lápide conhecida como Pedra de Roseta (escrita em grego e egípcio) possibilitou que pesquisadores decifrassem a escrita egípcia.

Hebreus, fenícios e persas

• Hebreus
• Civilização desenvolvida na atual Palestina, às margens do Mar Mediterrâneo.
• Dedicavam-se ao pastoreio e organizavam-se em clãs patriarcais.

Egito Antigo

Divindades egípcias (politeísmo antropozoomórfico)
Fonte: Wikipedia 

Múmia de Ramsés II
Fonte: Wikipedia

Pirâmides de Gizé
Fonte: Wikipedia

Esfinge e pirâmide de Quéops
Fonte: Wikipedia

Escrita hieroglífica
Fonte: Wikipedia

Pirâmides de Gizé (Quéops, Quéfrem e Miquerinos)Fonte: Wikipedia

Múmia egípcia
Fonte: Wikipedia

Pedra de Roseta
Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Segundos Anos - 07/04/2015

• Conseqüências e significados do bandeirismo:
• Foi de fundamental importância para a ampliação do território português na América.
• Exploração das riquezas do interior da colônia.
• Captura de áreas e missões de domínio espanhol.
• Deu ao território brasileiro configuração semelhante à atual.
• A expansão territorial:
• Três grupos se destacaram no processo de interiorização da colônia:
• O bandeirante: organizando expedições de captura de indígenas e prospecção mineral (Área de destaque: SP, MG, MT, GO).
• O vaqueiro: figura voltada para a criação de gado e ampliação das pastagens (Área de destaque: sertão do Nordeste, Vale do Rio São Francisco e sul de MG).
• O missionário: envolvido na catequese dos indígenas e na fundação de missões (Área de destaque: RS, SC e PR).

Arqueologia - Canoa indígena do século XVII encontrada em Minas Gerais

Estava devendo o link dessa notícia para o pessoal dos segundos anos. Aí está:

Para ler a matéria do Estado de Minas: clique aqui

Fonte: Estado de Minas

Esquema de aula - Terceiros Anos - 01/04/2015

• A Revolta da Vacina:
• Em 1904, o prefeito do Rio de Janeiro decide modernizar a cidade, destruindo os cortiços e exterminando as doenças endêmicas.
• O plano de saneamento proposto pelo médico Oswaldo Cruz incluía a vacinação contra a febre amarela, a varíola e a peste bubônica.
• A população, pouco esclarecida, não entende o princípio da vacinação e se recusa a tomar as vacinas.
• O governo age de forma autoritária e torna a vacinação obrigatória. Essa atitude é explorada pela oposição, que incita a população a se revoltar.
• A rebelião causa um quebra-quebra que termina até em mortes. No entanto o problema com as doenças diminui.
• A Revolta da Chibata:
• Revolta de marinheiros contra o abuso de autoridade e os maus tratos dentro dos navios da Marinha.
• Além disso, reivindicavam melhores soldos (salários).
• Os marinheiros tomam os navios e ameaçam bombardear bairros nobres e a sede do governo no Rio de Janeiro.
• O governo negocia e põe fim às chibatas, mas os marinheiros são presos e seus líderes são fuzilados.

Esquema de aula - Segundos Anos - 31/03/2015

• O bandeirismo de contrato:
• Os bandeirantes passam a servir cada vez mais aos grandes proprietários rurais e à própria coroa portuguesa.
• Faziam guerra aos índios hostis e destruíam quilombos de resistência negra.
• Essa forma de atuação era firmada através de um contrato, que estabelecia certa remuneração.
• Foi com o bandeirismo de contrato e a expedição de Domingos Jorge Velho que o importante quilombo dos Palmares (localizado em território alagoano) foi destruído.