Mineração no Brasil Colonial

• A Mineração 
• O trabalho na mineração: 
• Mão-de-obra utilizada: escrava (majoritariamente africana).
• Divisão das terras com mais ouro entre os maiores proprietários de escravos. 
• Péssimas condições de trabalho: os escravos não viviam muito tempo trabalhando nas minas. 
• Administração colonial: 
• Implantação inicial de imposto per capita (proporcional ao número de escravos).
• Casas de fundição: todo o ouro brasileiro deveria ser transformado em barras para ser aceito pela legislação portuguesa. 
• O Quinto: ao passar pelas casas de fundição, o Estado Português recolhia 1/5 do ouro para o rei. 
• As derramas: quando a cobrança do quinto não era suficiente, o rei ordenava a Derrama (cobrança de impostos atrasados). 

Pintura retratando o julgamento de Filipe dos Santos, na
Revolta de Vila Rica
Fonte: Wikipedia

Lingotes de ouro do século XVIII, selados e quintados
Fonte: Wikipedia

Aspecto geral de Ouro Preto (antiga Vila Rica), Minas Gerais
Fonte: Wikipedia

Aspecto de uma antiga mina de ouro
Fonte: Wikipedia

Casa dos Contos, antiga Casa de Fundição de Vila Rica
Fonte: Wikipedia

• O Distrito Diamantino: 
• Após a descoberta de diamantes no norte de Minas Gerais, Portugal cria o Distrito Diamantino. 
• O Distrito era a área mais controlada de Minas Gerais: ninguém podia entrar nele sem a autorização do rei. 
• O Brasil foi o maior produtor mundial de diamantes do século XVIII. 

Aspecto atual de Diamantina, antigo Arraial do Tejuco no Distrito Diamantino.
Fonte: Wikipedia

• O destino do ouro brasileiro: 
• Fluxo legal: impostos cobrados por Portugal. 
• Contrabando: comércio ilegal feito por navios ingleses usava o ouro como moeda de troca por mercadorias inglesas. 
• Tratado de Methuen: 
• Portugal dava vantagens econômicas à Inglaterra em troca de apoio contra a Espanha. 
• Portugal compraria tecidos ingleses e a Inglaterra compraria os vinhos portugueses. 
• Como Portugal comprava mais tecido do que vendia vinho, tinha de cobrir esta diferença dando parte do ouro brasileiro à Inglaterra. 
• Alterações no cotidiano do Brasil Colonial: 
• A capital da colônia passa a ser o Rio de Janeiro. 
• Criação de uma produção interna de criação de gado e gêneros alimentícios para abastecimento das cidades produtoras de ouro. 
• Este mercado interno surgido em Minas era exportado para as diversas regiões brasileiras, provocando uma integração colonial. 
• No final do século XVIII a mineração entra em decadência. 

Imagem alusiva ao Tratado de Methuen
Fonte: Wikipedia

Representação de Chica da Silva, escrava que
comprou sua liberdade e se tornou dona de grande
fortuna em Diamantina.
Fonte: Wikipedia

Lavra de diamantes em Diamantina
Fonte: Wikipedia

Aspecto atual da cidade de Diamantina
Fonte: Wikipedia

Debate: crime e internet. Legislação para Conter Crimes no Ambiente Virtual

Introdução ao Debate:

No mundo digital, a internet e as redes sociais são ferramentas poderosas para comunicação, educação, e entretenimento. No entanto, essas plataformas também são palco para crimes virtuais, que vão desde o cyberbullying até fraudes financeiras. A legislação brasileira tem evoluído para enfrentar esses desafios, mas é crucial que os jovens compreendam as leis e suas implicações.

Norte para o debate:

A legislação é fundamental para garantir um ambiente virtual seguro e justo. Contudo, sua eficácia depende também da conscientização e da educação dos usuários, especialmente dos jovens, que são os mais expostos aos riscos da internet. Este debate visa proporcionar um entendimento mais profundo das leis e fomentar a discussão sobre a responsabilidade de cada um no combate aos crimes virtuais.

Informações Úteis:

Marco Civil da Internet (Lei nº 12.965/2014):

• Principais Pontos:

• Estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no Brasil.

• Proteção à privacidade e aos dados pessoais.

• Neutralidade da rede, assegurando tratamento igualitário a todos os usuários.

• Importância:

• Define responsabilidades de provedores de internet e conteúdo.

• Fornece uma base para combater crimes como o vazamento de dados.

Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD - Lei nº 13.709/2018):

• Principais Pontos:

• Regula o tratamento de dados pessoais por pessoas físicas e jurídicas.

• Garante direitos aos titulares dos dados, como acesso, correção e exclusão.

• Sanções:

• Multas que podem chegar a 2% do faturamento da empresa, limitadas a R$ 50 milhões por infração.

• Advertências e até a suspensão do funcionamento do banco de dados.

Crimes Virtuais no Código Penal Brasileiro:

• Invasão de Dispositivo Informático (Art. 154-A):

• Sanção: Pena de detenção de 3 meses a 1 ano e multa.

• Estelionato Eletrônico (Art. 171):

• Sanção: Pena de reclusão de 1 a 5 anos e multa.

• Difamação e Calúnia (Art. 139 e 138):

• Sanções: Pena de detenção de 3 meses a 1 ano e multa, para difamação; Pena de detenção de 6 meses a 2 anos e multa, para calúnia.

• Pedofilia e Pornografia Infantil (Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei nº 8.069/1990, Art. 241):

• Sanção: Pena de reclusão de 3 a 6 anos e multa.

Questões para Debate:

1. Efetividade das Leis:

1. As leis atuais são suficientes para combater crimes virtuais? O que poderia ser melhorado?

2. Como a LGPD pode proteger os jovens no ambiente digital?

2. Responsabilidade e Educação:

1. Qual a importância de educar os jovens sobre o uso seguro e responsável da internet?

2. De que maneira as escolas podem contribuir para a conscientização sobre crimes virtuais?

3. Privacidade vs. Segurança:

1. Como equilibrar a privacidade dos usuários com a necessidade de segurança e controle de crimes na internet?

2. Até que ponto as empresas de tecnologia devem colaborar com as autoridades para combater crimes virtuais?

4. Sanções e Penalidades:

1. As penalidades previstas nas leis brasileiras são adequadas para desestimular crimes virtuais?

2. De que forma as sanções financeiras impactam grandes corporações que cometem infrações?

5. Cyberbullying e Redes Sociais:

1. Qual é a responsabilidade das plataformas de redes sociais na prevenção e combate ao cyberbullying?

2. Como as vítimas de cyberbullying podem ser protegidas e amparadas pela legislação?

Referências das Leis:

• Marco Civil da Internet: Lei nº 12.965/2014

• Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD): Lei nº 13.709/2018

• Código Penal Brasileiro (Art. 154-A, Art. 171, Art. 139 e Art. 138):

• Art. 154-A: Invasão de Dispositivo Informático

• Art. 171: Estelionato Eletrônico

• Art. 139: Difamação

• Art. 138: Calúnia

• Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Art. 241): Lei nº 8.069/1990

Foto de FlyD na Unsplash

Gabarito das atividades bimestrais

Bom dia, meus caros alunos. Segue o gabarito das atividades bimestrais.

Segundos Anos

Parte I - Múltipla escolha

1 - B

2 - C

3 - B

4 - E

5 - A

6 - E

7 - C

8 - C

Parte II - V ou F justificado

1 - V

2 - F (mais justificativa)

3 - V

4 - F (mais justificativa)

Terceiros Anos

Parte I - Múltipla escolha

1 - B

2 - B

3 - C

4 - B

5 - B

6 - D

7 - A

8 - B

Parte II - V ou F justificado

1 - V

2 - F (mais justificativa)

3 - F (mais justificativa)

4 - V

Foto de Nguyen Dang Hoang Nhu na Unsplash

O Brasil, a guerra e a virada

• O Brasil na Segunda Guerra Mundial 

• 

  Churchill (Inglaterra), Roosevelt (EUA) e Stalin (Rússia)
  posam para foto.
  Fonte: Wikipedia

  No final da década de 30, o Brasil fica dividido: 
• Por causa do extenso litoral, os dois lados envolvidos na guerra desejam estrategicamente o apoio brasileiro. 
• A favor do grupo fascista está o grande número de trabalhadores imigrantes alemães e italianos que vieram para o Brasil na República Velha. 
• Vargas procura tirar o máximo proveito da situação, dando esperanças tanto aos Aliados (EUA, Inglaterra, França) quanto aos países do Eixo (Alemanha e Itália): 
• Oficiais da FAB vão à Alemanha em 1939, onde são recebidos por Hitler. 
• Oswaldo Aranha faz uma visita aos EUA no mesmo ano para discutir assuntos financeiros. 
• Meses depois o Brasil era visitado por Edda Ciano, filha de Mussolini (ditador da Itália). 
• Ao mesmo tempo, o país recebia a visita do general Marshall (chefe do Estado-Maior do Exército Norte-Americano). 
• Vargas toma medidas para a contenção do nazismo no Brasil. 
• No entanto, fazia discursos louvando as vitórias de Hitler a bordo do porta-aviões Minas Gerais. 
• A posição ambígua de Vargas rende dividendos: 
• Os alemães do grupo Krupp resolvem financiar o projeto varguista de construir uma usina siderúrgica no Brasil. 
• Os EUA se adiantam, oferecendo rapidamente um empréstimo de 45 milhões de dólares para a construção da Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) em Volta Redonda, RJ. 
• Em 1942, o Brasil rompe relações diplomáticas com os países do Eixo, declarando estado de guerra após o afundamento de navios brasileiros por submarinos, presumivelmente alemães, no litoral do Nordeste. 
• O Brasil na guerra: 
• O litoral nordestino serve de ponto de apoio para a guerra na Europa, através da instalação de bases aéreas e navais norte-americanas. 
• O Brasil compromete-se a fornecer gêneros e matérias-primas para as tropas aliadas. 
• A participação direta no conflito: 
• É montada a Força Expedicionária Brasileira (FEB), que após ser incorporada às forças armadas norte-americanas, combateu principalmente na Itália. 
• Um grupo de caça da FAB, aparelhado pelos EUA, realiza missões na Europa.
• Grandes mudanças no conflito:
• Ataque à URSS: grande erro de Hitler.
• A URSS estava bem desenvolvida industrialmente. Seu povo defendia-se com a tática da terra arrasada. Na batalha de Stalingrado a Alemanha sofre sua primeira derrota, com mais de 1 milhão de baixas.
• Os Aliados avançam pela Itália, pela Normandia (Dia D) e pelo leste europeu. O cerco se fecha.
• Em 1945 os Aliados chegam a Berlim e Hitler se suicida.
• No Oceano Pacífico, o Japão não se sustenta perante a entrada dos EUA na guerra.
• O Japão fica à beira da rendição, derrotado, sem tropas. Ainda assim, os EUA queriam mostrar seu poderio com sua nova arma de destruição em massa: Hiroshima e Nagasaki são bombardeadas com armamento atômico.

Atol de Midway. As partes referentes às bases aéreas foram aterradas, criando ilhas artificiais.

Fonte: https://www.islandconservation.org/midway-atoll/

Desembarque de tropas aliadas em praia da Normandia (França).
Fonte: Wikipedia

Fotografia de prisioneira judia feita pelos alemães.
Fonte: Wikipedia

Detonação da bomba atômica em Hiroshima, Japão.
Fonte: Wikipedia

Teste nuclear no deserto

Teste nuclear no mar

Hiroshima antes do ataque nuclear.

Hiroshima após o ataque nuclear.

Atividades Avaliativas - Segundo Bimestre

Caros alunos, seguem os links para a realização das atividades bimestrais obrigatórias. Façam com dedicação. São estas as observações:

• As atividades devem ser feitas em quartetos.
• Serão atribuídos de 8,0 (oito) pontos bimestrais
• Utilizem as próprias palavras e conhecimentos e explorem bem os temas propostos nas respostas, bem como nas justificativas. Cópias da internet, de outros grupos e com uso de IA serão identificadas e não serão corrigidas.
• No link, poderão escrever livremente as respostas em seus respectivos campos, as quais, ao final, serão diretamente enviadas.
• O prazo para o envio será até, sexta-feira, dia 24 de maio de 2024, às 23:59. Postagens após essa data e horário não serão corrigidas.

Mãos à obra!

Clique aqui para começar

Edição profissional de áudio

Boa tarde, meus caros!

Conforme comentei em uma das turmas, seguem os vídeos de dois tipos de edição de áudio que faço atualmente:

Primeiro vídeo: criação de pacote específico de efeitos para tratamento inicial do áudio.

Segundo vídeo: edição espectral para correções minuciosas.

Interiorização da colônia do Brasil

• Bandeirismo
• Movimento expansionista desenvolvido pela população de São Paulo de Piratininga no século XVII. 
• As bandeiras e as entradas: 
• Bandeiras: organizadas por iniciativa privada, não se preocupando com tratados como o de Tordesilhas. 



Organização de expedição para o interior.
Fonte: Wikipedia

• Entradas: organizadas oficialmente pelo Estado português, respeitavam os tratados e limites internacionais.
• Fatores favoráveis:
• São Paulo estava livre de invasões estrangeiras.
• Condição de pobreza dos habitantes: a agricultura dificultada pelo relevo e o profundo desinteresse da metrópole pela capitania não deixava alternativa à população senão buscar novas oportunidades no interior.
• O interior da capitania propiciava ricos produtos para serem trocados ou vendidos: índios e metais preciosos. 
• A captura dos índios: 
• A escassez de mão-de-obra era crítica na capitania de São Paulo. 
• A população da capitania era, em sua maioria, mameluca (descendente de indígenas) e não via nada de errado na escravização de indígenas, que eram chamados de "negros da terra". 
• A falta de mão-de-obra para os engenhos torna-se tão grave que os paulistas decidem atacar as próprias missões religiosas, nas quais os índios já estavam cristianizados e "domesticados". A caça de índios bravios na mata era dispendiosa e perigosa.
• O bandeirismo de contrato: 
• Os bandeirantes passam a servir cada vez mais aos grandes proprietários rurais e à própria coroa portuguesa. 
• Faziam guerra aos índios hostis e destruíam quilombos de resistência negra. 
• Essa forma de atuação era firmada através de um contrato, que estabelecia certa remuneração. 
• Foi com o bandeirismo de contrato e a expedição de Domingos Jorge Velho que o importante quilombo dos Palmares (localizado em território alagoano) foi destruído. 

Pintura ilustrando confrontos no interior da colônia.
Fonte: Wikipedia

Ilustração clássica retratando bandeirantes.
Fonte: Wikipedia

Segunda Guerra Mundial

• As causas:
• Imperialismo.
• A questão política se dividia entre países fascistas e antifascistas (democráticos+Rússia).
• O rearmamento alemão:
• Após sua derrota na Primeira Guerra Mundial, a Alemanha ficou proibida de constituir exército e possuir máquinas de guerra poderosas.
• No entanto, com a ascensão do fascismo e do nazismo, Alemanha e Itália se unem, fortalecendo-se.
• Países democráticos capitalistas europeus nada fizeram contra o rearmamento do bloco fascista.
• O avanço fascista:
• Hitler inicia sua expansão territorial tomando a países de maioria étnica alemã.
• A guerra foi declarada pela França e pela Inglaterra após a invasão alemã da Polônia.
• A Alemanha, no entanto, continuou seu projeto expansionista anexando a Bélgica, a Noruega, a Dinamarca, a Holanda, a França, a Romênia, a Grécia e a Iugoslávia. Todos os países foram tomados segundo o princípio da "guerra relâmpago".
• Os alemães avançaram rapidamente até a Rússia, enquanto os japoneses desafiaram até os EUA atacando a importante base naval de Pearl Harbor, no Hawaí.
• Alianças:
• Eixo (Alemanha, Itália e Japão)
• Aliados (Inglaterra, França e EUA).

Mapa mostrando a invasão da polônia por alemães e russos.
Fonte: Wikipedia.

Mapa animado mostrando a expansão e declínio da Alemanha e seus aliados
durante a Segunda Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia

Bombardeiros B-24 Liberator e B-29 Superfortress dos EUA.
Fonte: Wikipedia 

Blindados utilizados na Segunda Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia

Porta-aviões. Importantes peças no cenário do Pacífico (EUA x Japão).
Fonte: Wikipedia

Bombardeiro B-17 Flying Fortress norte-americano.
Fonte: Wikipedia

Porta-aviões ancorado em Pearl Harbor.
Fonte: Wikipedia

Forças alemãs em ataque à Rússia.
Fonte: Wikipedia

U-boat (submarino) utilizado na Segunda Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia

Disponibilizo no link abaixo um mapa dinâmico da Segunda Guerra Mundial em formato animado do Power Point. Aproveitem para seus estudos sobre a guerra.

Clique sobre a imagem para fazer o download do arquivo (formato PPS - Power Point)

Espectro político

Caros alunos, conforme abordado em sala, os diagramas de espectro político foram já há algum tempo questionados pela historiografia. Fundamentando-se nas ideias formuladas por Hannah Arendt, por exemplo, passou a ser utilizado o conceito de totalitarismo para a análise de governos autoritários no mundo.

Contudo, conforme a desinformação avança na internet, abordamos a análise dos espectros políticos mais difundidos por organizações mundiais.

Espectro político europeu
Fonte: Wikipedia

Diagrama de Nolan. Gráfico feito pela Political Compass Organization
 para definir as posições políticas no espectro político.
Fonte: Wikipedia 

Diagrama de Nolan
Fonte: Mereliberty

Contextualização da Era Vargas

• Fatores da Revolução de 30: 
• Dissidência regional: com o desacordo da indicação de Júlio Prestes entre Washington Luís (paulista, presidente) e Antônio Carlos Ribeiro de Andrada (mineiro, governador de Minas Gerais), rompe-se a política do Café-com-Leite. 
• Crise de 1929: abala o setor cafeeiro, enfraquecendo-o. 
• Apesar da derrota nas eleições, Vargas assume o poder depois que as tropas revolucionárias, que tiveram origem no Rio Grande do Sul, depõem Washington Luís. 
• A Era Vargas (1930-1945): 
• Buscou transformar a estrutura política brasileira. 
• Acabou com a hegemonia da burguesia do café no plano político. 
• Buscou centralizar progressivamente o poder em suas mãos. 
• A política trabalhista: 
• Vargas cria o Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio em 1930. 
• Para conter o desemprego, todas as empresas foram obrigadas a ter 2/3 de seus cargos ocupados por brasileiros. 
• Foram regulamentados: o salário mínimo, o trabalho feminino, o trabalho de menores, o trabalho noturno, a carteira de trabalho, a jornada de trabalho, o descanso semanal e as férias anuais. 
• A Revolução Constitucionalista de São Paulo (1932): 
• Insatisfeito com a perda de poder após a ascensão de Vargas, São Paulo se organiza para tirá-lo da presidência. 
• A crise cafeeira agrava a situação. 
• São Paulo se arma e inicia uma revolução. 
• Com o poder das forças nacionais, Vargas fecha as fronteiras paulistas e causa uma crise de abastecimento. A revolução dura somente 3 meses. 
• A Ação Integralista Brasileira: 
• Movimento social e político de orientação fascista liderado por Plínio Salgado. 
• Defendiam o estado totalitário, com um único partido. 
• Era apoiada por muitos militares e membros da Igreja. 
• A Aliança Nacional Libertadora (ANL): 
• Partido de extrema-esquerda.
• Buscava medidas socialistas para a melhora do país. 
• Eram identificados com os comunistas, o que causava medo entre as elites.
• O Estado Novo (1937-1945): 
• O acirramento das ideologias radicais cria um clima de grande tensão no país. 
• A ANL convoca em 1935 seus partidários para uma tentativa de revolução. São rechaçados pelas tropas do governo. Luís Carlos Prestes é preso.
• Após sucessivos decretos de estados de emergência (1935-1937) e um estado de sítio prorrogado, são definidos os candidatos para as próximas eleições presidenciais (1938). 
• Arquiteta-se um novo golpe de Estado. Chega à imprensa o alerta sobre o Plano Cohen (tomada do poder pelos comunistas através da violência, queima das Igrejas e morte de muitas pessoas). 
• O governo, se aproveitando da situação de insegurança, Vargas dá a ordem para que os militares fechem o Congresso. 
• Justificado através da Segurança Nacional, inicia o Estado Novo, com uma Constituição (1937) extremamente centralizadora. 
• Inicia-se o controle ideológico através da criação do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), cujo objetivo era censurar a imprensa e conter notícias desfavoráveis ao governo.
• A constituição de 1937: 
• Inspirada na Constituição autoritária da Polônia. 
• Possuía elementos fascistas e nacionalistas. 
• Adotava algumas medidas liberais para camuflar suas verdadeiras intenções. 
• O Poder Executivo sobrepunha-se aos demais. 
• Permitia censurar a palavra oral e escrita. 
• Todas as lojas, restaurantes e locais de negócios deveriam exibir a fotografia de Vargas, sem mencionar a palavra "ditador". 

Getúlio Vargas e a propaganda favorável a seu governo.
Fonte Wikipedia

Plínio Salgado (centro), líder da Ação Integralista Brasileira (AIB),
partido de extrema-direita e orientação fascista no Brasil
Fonte Wikipedia

Luís Carlos Prestes, líder da ANL, partido de extrema-esquerda
e orientação socialista-marxista no Brasil
Fonte Wikipedia

Propaganda da AIB
Fonte Wikipedia

Jornal descrevendo a Revolução Constitucionalista de São Paulo (1932),
contra o governo Vargas.
Fonte Wikipedia

Capa de livro didático visando a alfabetização
de crianças, com Vargas em destaque.
Fonte Wikipedia

Desembarque de tropas mineiras durante a Revolução Constitucionalista
em Barbacena.
Fonte Wikipedia

Vargas (centro) acompanhado de militares durante a Revolução
Constitucionalista
Fonte Wikipedia

Getúlio Vargas, Antônio Carlos Ribeiro de Andrada e Zezinho
Bonifácio durante a inauguração da estação ferroviária de Barbacena.
Fonte Wikipedia

Miguel Costa (líder do movimento tenentista) se encontra
com Vargas no Rio Grande do Sul nos preparativos para a
Revolução de 1930
Fonte Wikipedia

• A pressão integralista: 
• O grupo acreditava que Vargas estava plenamente ao seu lado. 
• No entanto, o presidente mantinha sempre um discurso para o Brasil unido, e não favorável a determinados grupos. 
• Em dezembro de 1937, Vargas suprime todos os partidos políticos e todos os símbolos partidários. Esta medida acabava também com a AIB. 
• Insatisfeitos, membros do partido (muitos militares), tentam um novo golpe para a deposição do presidente, com um ataque ao Palácio da Guanabara. O plano fracassa. 
• Os revolucionários são presos e fuzilados imediatamente nos fundos dos jardins do palácio. 
• O antigo líder do partido, Plínio Salgado, e demais pessoas influentes, são exiladas.

Palácio da Guanabara, moradia que servia o Presidente da República,
atacado pelos integralistas.
Fonte: Wikipedia

O controle da imprensa e a divulgação da imagem
de Vargas cabiam ao DIP (Departamento de Im-
prensa e Propaganda) do Estado Novo.
Fonte: Wikipedia