Esquema de aula - Terceiros Anos - 07/05/2014

• A revolução socialista (1917):
• Os radicais bolcheviques se aproveitam da situação de crise do final da Primeira Guerra.
• Arma-se uma insurreição através dos sovietes.
• As tropas vermelhas tomam a capital . Vladímir Lênin assume o governo.
• Primeiro ato do governo: acabou com os latifúndios. Todas as terras foram distribuídas aos camponeses.
• Retirou a Rússia da Primeira Guerra Mundial.
• Após a morte de Lênin:
• Disputa entre duas correntes do comunismo:
• Trótski: defendia a expansão plena do comunismo, vencendo as barreiras nacionais.
• Stálin: defendia o fortalecimento do comunismo dentro da URSS, com o fechamento de fronteiras e grande militarismo.
• Stálin assume o poder, aumentando o poder militar e dando início ao culto de sua personalidade.
• O forte governo impedia as críticas e punia exemplarmente seus opositores.

Esquema de aula - Segundos Anos - 07/05/2014

Das Revoluções Inglesas à Revolução Industrial

• Guerra Civil Inglesa
• Características do Absolutismo monárquico:
• O rei deveria ter poder absoluto, isto é, independente de outro órgão, seja judiciário, legislativo, religioso ou eleitoral.
• Órgãos como Parlamentos, Assembleias, e Estados Gerais tinham status consultivo e podiam ser dissolvidos pelo monarca.
• Todo esse poder foi necessário à formação dos Estados modernos, no entanto, a partir do século XVII, o excessivo poder real começava a atravancar relações comerciais.
• Setores da sociedade, incluindo principalmente os burgueses, iniciavam lutas por direitos e liberdades.
• Embate rei vs. burguesia:
• O Parlamento inglês, com representantes da burguesia, passa a almejar mais poder frente à autoridade real.
• Os burgueses não concordam com práticas tradicionais presentes na Inglaterra:
• Monopólios concedidos pelo monarca a pessoas de sua confiança.
• Privilégios feudais herdados da Idade Média.
• Insatisfação social: camponeses eram os que mais sentiam o aumento dos impostos, pagos à nobreza monárquica.
• O rei vs. o parlamento:
• O aumento de representantes burgueses no parlamento faz com que o mesmo entre em choque de interesses com a monarquia, mais ligada aos interesses dos nobres da corte.
• A Partir de 1640 tem início a Revolução Inglesa: o parlamento, insatisfeito, começa a mandar prender ministros do rei e a exigir que o rei pedisse sua autorização para a convocação de exércitos e para o aumento de impostos.
• A resposta do rei vem em forma de guerra. Carlos I, rei da Inglaterra, organiza um grande exército comandado por nobres. O parlamento, por sua vez, organiza seu próprio exército, com o dinheiro dos burgueses que o apoiavam.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 07/05/2014

• Guerras greco-pérsicas (Guerras Médicas):
• Os persas sob os governos de Dario I e Xerxes travaram diversas guerras contra os gregos.
• Vitoriosas, cidades próximas a Atenas criam a Liga de Delos.
• Guerra do Peloponeso
• Inicia-se uma disputa entre Atenas e Esparta pela supremacia na Grécia. Esparta cria a Liga do Peloponeso.
• Após uma longa guerra com várias fases, Esparta é vitoriosa.
• Com o enfraquecimento das cidades-estado gregas, os macedônios atacam e conquistam a região.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 06/05/2014

• Atenas
• Sociedade dividida entre: eupátridas (privilegiados), georgói (camponeses), demiurgói (artesãos), metecos (estrangeiros) e escravos. Mulheres, estrangeiros e escravos não tinham cidadania.
• A partir do conflito de interesses entre os eupátridas e o demos (povo), legisladores como Drácon impuseram leis rígidas.
• Após alguns governos tiranos, Clístenes institui a democracia ateniense, cujos princípios são:
• Isonomia: igualdade perante a lei.
• Isegoria: igualdade de acesso à palavra.
• Isocracia: igualdade de participação no poder.

Crise na Rússia Czarista

Czar Nicolau II e a família imperial russa. Fonte: Wikipedia.

Bolcheviques armados. Fonte: Wikipedia.

Esquema de aula - Terceiros Anos - 30/04/2014

• A luta dos socialistas:
• Mencheviques: menos rígidos, mais tolerantes. Defendiam mais autonomia às organizações locais. Defendem uma revolução burguesa inicial para só depois adotarem o socialismo.
• Bolcheviques: militância mais organizada, com grande pode para o Comitê Central. Disciplina e profissionalismo. Defendem o governo proletário imediato.
• Revoluções de 1905:
• O povo russo se organiza por melhores condições de vida.
• Muitos manifestantes são mortos no “Domingo Sangrento”
• É criada a Duma (Parlamento) para tentar acalmar os ânimos.
• As medidas não contêm as greves e o governo passa a ser mais repressor.
• Influência da Primeira Guerra Mundial e a revolução democrática:
• A situação de penúria da população agrava-se com as batalhas.
• Os militares deixam de acatar as ordens do czar, que renuncia em 1917 diante da instabilidade política.

Iluministas

Adam Smith. Fonte: Wikipedia 

Voltaire. Fonte: Wikipedia

David Hume. Fonte: Wikipedia

Diderot. Fonte: Wikipedia

Immanuel Kant. Fonte: Wikipedia

Jean-Jacques Rousseau. Fonte: Wikipedia

John Locke. Fonte: Wikipedia

Montesquieu. Fonte: Wikipedia

Reunião de iluministas. Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Segundos Anos - 30/04/2014

O iluminismo

• Origens do iluminismo
• A partir de 1750, surgem filósofos dispostos a defender novas idéias, as idéias iluministas.
• Defendiam:
• Uma sociedade mais igualitária.
• O estudo e a educação para todos. A razão deveria prevalecer.
• Divisão dos poderes do Estado entre Executivo (executa as leis), Legislativo (elabora as leis) e Judiciário (julga aqueles que não cumprem as leis).
• A tolerância e a liberdade de expressão.
• As idéias iluministas influenciaram diversos movimentos sociais ao longo do século XVIII, entre eles: a Independência Norte-americana, a Inconfidência Mineira e a própria Revolução Francesa.

• A mentalidade ilustrada:
• John Locke e o contrato social: governo e povo seguiriam uma espécie de contrato (constituição).
• Denis Diderot e Jean d'Alembert: críticas ao absolutismo monárquico. Enciclopedistas.
• Voltaire: poder limitado para o rei e liberdades individuais.
• Montesquieu: propõe a divisão dos poderes do governo.
• Jean-Jacques Rousseau: a vontade da maioria deveria prevalecer. O estado natural do homem é de igualdade. A civilização foi o que o corrompeu.
• Immanuel Kant e David Hume: defensores da ciência e do conhecimento.
• Os economistas liberais:
• Adam Smith: defendia a liberdade de comércio e o fim das intervenções do governo na economia.
• Thomas Malthus: preocupação com o crescimento da população.
• O despotismo esclarecido:
• Monarcas da Europa despertam para os princípios iluministas.
• O Marquês de Pombal, ministro do rei português D. José I foi um dos principais representantes do despotismo esclarecido e iniciou o "período pombalino".

Esquema de aula - Primeiros Anos - 30/04/2014

• Esparta
• Cidade-Estado fundada pelos dórios que começa a se destacar, era governada por dois reis simultaneamente.
• A educação espartana visava à formação de bons soldados. A partir dos sete anos, meninos eram entregues ao Estado.
• Decisões importantes cabiam à gerúsia: conselho formado por anciãos.
• Sociedade dividida entre: esparciatas (privilegiados), periecos (sem direitos políticos) e hilotas (trabalhadores servis).

Grécia Antiga

Mapa da Grécia, com destaque para as cidades do Peloponeso.
Fonte: Wikipedia

Aspecto de Atenas, cidade Grega.
Fonte: Wikipedia.