Acidente ferroviário de Caio Martins

Matérias dadas na primeira semana de aula

1º Ano

O que é História

• Definição de História: estudo do passado da Humanidade, suas transformações e permanências.
• Fontes históricas: vestígios do passado. Podem ser fontes escritas, orais, visuais ou de cultura material.
• Patrimônio histórico: fontes históricas materiais encontradas em instituições públicas e privadas, museus, igrejas etc. Tal patrimônio pode ser tombado para auxiliar sua conservação.
• O estudo da História:
• Antes considerada estudo de grandes personalidades e documentos importantes do passado de um povo ou uma localidade.
• Atualmente, a História compreende o estudo de diversas classes sociais e uma grande variedade de fontes.

2º Ano

Revisão

Alta Idade Média

• Povos bárbaros
• Francos e Império Carolíngio
• Feudalismo
• Sociedade feudal
• Composição:
• Clero: religiosos. Classe que unia os povos em torno do cristianismo.
• Nobreza: detentores de terras e títulos. Ligados à defesa e à guerra.
• Camponeses ou servos: trabalhadores da terra de algum senhor. Pagadores de impostos e geralmente ligados à terra e não ao senhor.

Islamismo

• Aspectos regionais
• Maomé: unificação
• Califados e emirados

Baixa Idade Média

• Crescimento da economia:
• A partir do século XI, surgem novas tecnologias e práticas na Europa: charrua, moinho hidráulico, rotação de culturas e extensão das áreas de cultivo.
• Com o crescimento da produção, a prática comercial também aumenta. Surgem os burgos.
• Os burgueses, comerciantes que habitavam os burgos, passam a acumular riquezas e ganham cada vez mais importância.
• Surgem corporações de ofício, dando força a grupos de artesãos.
• Desenvolvimento intelectual e artístico:
• O crescimento gradual das cidades possibilita a criação de centros de estudos e universidades.
• Surge a escolástica, que buscava aproximar razão e fé.

3º Ano

Revisão

O Segundo Reinado

• A economia do café:
• A cultura do café, iniciada ainda no século XVIII, começava a dar altos lucros no século XIX.
• O café se valorizou tanto que passou a ser chamado "ouro verde".
• Muitos produtores do Rio de Janeiro, do sul de Minas Gerais e de São Paulo passaram a plantar café e enriqueceram. Tornaram-se os barões do café.
• O café se expandiu pelo território brasileiro e seu transporte para os portos tornou-se mais difícil. Foi iniciada a implantação de um novo meio de transporte: as ferrovias.
• O Governo no Segundo Reinado:
• Após a Regência o governo mantém seu caráter parlamentarista, ou seja, com eleições regulares para os deputados da Assembléia. Os regentes, no entanto, deixam o governo.
• Para que D. Pedro II assumisse, é dado o Golpe da Maioridade: o imperador é declarado maior de idade aos 15 anos.
• Como o Imperador ainda detinha o controle exclusivo do Poder Moderador, podia controlar o Legislativo, ou seja, a Assembléia.
• Funciona assim o Parlamentarismo às Avessas (ou ao contrário), no qual a Assembléia é controlada pelo imperador.
• O ensaio industrial brasileiro:
• O café propiciava altos lucros para a elite brasileira, principalmente a paulista.
• Alguns cafeicultores diversificaram suas atividades, investindo em bancos e ferrovias.
• D. Pedro II era grande entusiasta de inovações industriais.
• O próprio imperador procura incentivar a utilização dessas inovações.
• Ponto negativo: as tecnologias eram importadas. No fundo, o Brasil ainda era agrícola. Era grande a influência da Inglaterra no Brasil.

E a vida dá voltas. A escola também

Olá, pessoal. Como muitos já ficaram sabendo (pude hoje falar pessoalmente com quatro das minhas turmas), voltei à vice-direção.

Não foi uma decisão fácil, principalmente porque tive de tomá-la em um curto período de tempo. Mas acredito que nada é em vão. Vou continuar ajudando a escola conforme minhas capacidades e espero estar sempre ao lado daqueles que se interessem pela História.

Sim, ficarei à frente de questões administrativas e disciplinares. Mas não se esqueçam de que sou, acima de tudo, professor. Contem comigo quando tiverem qualquer dúvida. À medida em que estiverem necessitando de algo, vou utilizando o blogue aqui. Quem sabe ele poderá auxiliar vocês em alguma coisa, não é mesmo?

Quando for o momento certo (o que não depende de mim), volto para a sala de aula...

Um grande abraço.

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Calendário da Revolução Francesa

Segue o calendário revolucionário francês, conforme pergunta sobre o Brumário, feita no 3º ano.

No outono:

• Vindemiário (vendémiaire): 22 de setembro a 21 de outubro
• Brumário (brumaire): 22 de outubro a 20 de novembro
• Frimário (frimaire): 21 de novembro a 20 de dezembro

No inverno:

• Nivoso (nivôse): 21 de dezembro a 19 de janeiro
• Pluvioso (pluviôse): 20 de janeiro a 18 de fevereiro
• Ventoso (ventôse): 19 de fevereiro a 20 de março

Na primavera:

• Germinal (germinal): 21 de março a 19 de abril
• Floreal (floréal): 20 de abril a 19 de maio
• Prairial (prairial): 20 de maio a 18 de junho

No verão:

• Messidor (messidor): 19 de junho a 18 de julho
• Termidor (thermidor): 19 de julho a 17 de agosto
• Frutidor (fructidor) : 18 de agosto a 20 de setembro.

A data da revolução, o 14 de julho, era, segundo esse calendário, o 26 Messidor, dia denominado "Sauge" (em português sálvia).

Esse calendário só vigorou de 22 de setembro de 1792 a 31 de dezembro de 1805, quando Napoleão Bonaparte ordenou o restabelecimento do calendário gregoriano, e também durante a Comuna de Paris (18 de março a 28 de maio de 1871).

Fonte: Wikipedia

De volta à sala

Olá, pessoal. Como muitos já ficaram sabendo, retornei à sala de aula.

Pretendo, portanto, reativar o blogue como espaço complementar às aulas. Em breve, os conteúdos trabalhados em sala terão esquemas e materiais extras aqui.

Abraço a todos!