Barbacena Através do Tempo – Semana 04

 Observe atentamente a fotografia abaixo:

Antigo Batalhão da Polícia Militar de Minas Gerais, atual Escola Estadual Adelaide Bias Fortes.

Localização atual:

Conforme a lista de comentários da postagem (clique nos comentários para conferir), estes foram os alunos de cada turma que primeiro identificaram corretamente:

Beatriz Moura de Souza - 3.5

Pedro Arthur Goncalves Rodrigues - 2.3

Kevillin Cristina de Oliveira - 3.2

Pedro Arthur Damasceno Furtado - 3.2

Giovana Aparecida Mateus Ferreira - 3.4

Maria Fernanda de Castro Rezende - 3.3

Nina Marques Dias - 3.1

São os ganhadores do ponto semanal! Parabéns!

Acompanhe aqui a tabela geral dos ganhadores

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🧐 SUA MISSÃO

Identificar corretamente o local retratado na fotografia.

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📝 COMO PARTICIPAR

- Utilize exclusivamente a área de comentários desta postagem para responder.

- No comentário, escreva obrigatoriamente:

• Seu nome completo

• Sua turma

• O nome correto do local retratado na imagem

📌 Exemplo de resposta válida:

"João Silva – 3º 2 – Rua Floriano Peixoto"

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⚠️ REGRAS IMPORTANTES

• Os comentários não aparecerão imediatamente, pois o blog possui moderação ativada.

• Todos os comentários serão recebidos por mim, organizados conforme a ordem real de envio, analisados e posteriormente publicados.

• Será considerado vencedor o primeiro comentário correto de cada turma, que cumpra todas as regras.

• É obrigatório indicar o nome correto do local (nome oficial antigo ou atual).

✔ Exemplo correto: Rua Floriano Peixoto

❌ Exemplo incorreto: Rua do Bahamas Mix

• Comentários sem identificação de nome e turma não serão considerados válidos.

• Apenas o primeiro aluno de cada turma que cumprir corretamente todas as exigências receberá a pontuação da semana.

• Os demais participantes não perdem ponto algum e poderão participar normalmente nas próximas semanas.

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🏆 PREMIAÇÃO

• 1,0 ponto bimestral (adiantamento de nota regular)

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📅 Lembrete:

• As postagens ocorrem às sextas-feiras, sempre após 12h20min (fim do turno da manhã), sem horário fixo. Fiquem atentos!

Boa sorte — e olhos atentos para a História da nossa cidade!

Revoltas da República Velha: vacina, chibata e tenentes

Capa da Revista da Semana, em alusão
à vacinação obrigatória
Fonte: Wikipedia

 A Revolta da Vacina

• Em 1904, o prefeito do Rio de Janeiro decide modernizar a cidade, destruindo os cortiços e exterminando as doenças endêmicas. 
• O plano de saneamento proposto pelo médico Oswaldo Cruz incluía a vacinação contra a febre amarela, a varíola e a peste bubônica. 
• A população, pouco esclarecida, não entende o princípio da vacinação e se recusa a tomar as vacinas. 
• O governo age de forma autoritária e torna a vacinação obrigatória. Essa atitude é explorada pela oposição, que incita a população a se revoltar. 
• A rebelião causa um quebra-quebra que termina até em mortes. No entanto o problema com as doenças diminui.

A Revolta da Chibata

• Revolta de marinheiros contra o abuso de autoridade e os maus tratos dentro dos navios da Marinha. 
• Além disso, reivindicavam melhores soldos (salários). 
• Os marinheiros tomam os navios e ameaçam bombardear bairros nobres e a sede do governo no Rio de Janeiro. 
• O governo negocia e põe fim às chibatas, mas os marinheiros são presos e seus líderes são fuzilados. 

Marinheiros revoltosos. Fonte: Wikipedia

Jornal Correio da Manhã. Fonte: Wikipedia

Líder João Cândido lendo o manifesto dos marinheiros.
Fonte: Wikipedia

O tenentismo

• Os jovens oficiais do exército estavam insatisfeitos com o domínio das elites agrárias no Brasil. 
• Resolvem tentar mudar o país, conclamando revoltas entre os próprios militares. 
• Revolta dos 18 do Forte:
• Insatisfeitos com o presidente, tomam o Forte de Copacabana. 
• Sem apoio dos outros militares, 18 tenentes saem do forte marchando armados pela praia contra as oligarquias. 
• Apenas dois deles sobrevivem ao conflito que se seguiu.
• Coluna Prestes:
• Tenentes insatisfeitos com o governo criam uma coluna (grupo numeroso de homens armados) e marcham pelo interior do país.
• Passam por diversos estados brasileiros (RS, SP, GO, BA, CE, entre outros), sem nunca terem sido completamente derrotados.
• Ao final do movimento, exilam-se, com seus líderes (entre eles, Luís Carlos Prestes), na Bolívia.

Tenentes revoltosos na Revolta dos 18 do Forte.

Praia de Copacabana. Fonte: Wikipedia

Tenentes revoltosos na Revolta dos 18 do Forte.

Praia de Copacabana. Fonte: Wikipedia

Grupo de tenentes da Coluna Prestes
Fonte: Wikipedia

Mapa indicando a grande marcha da Coluna Prestes.
Fonte: Wikipedia

Escravização na colônia do Brasil

Feitor punindo um escravo africano. Pintura.
Fonte: Wikipedia

• Escravismo colonial:
• Dividido entre a escravidão indígena e a escravidão negra:
• Escravidão indígena: foi praticada em menor escala. O motivo foi a reação das ordens religiosas católicas, que eram contra.
• Escravidão negra: regulamentada em 1550. A partir dessa data milhares de africanos entram na colônia para formar a base da mão-de-obra. 
• O Tráfico de Escravos:
• Os escravos eram comprados de mercadores também africanos.
• Portugueses aproveitavam a rivalidade existente entre as diferentes tribos africanas.
• As péssimas condições da viagem faziam com que cerca de 30% a 50% da "carga" fosse perdida.

Foto retratando uma família e seus escravos (ao fundo).
Século XIX.
Fonte: Wikipedia

Senhora branca e seus escravos ao lado da liteira (séc. XIX).
Fonte: Wikipedia

Caros alunos dos segundos anos, como iniciamos o estudo da escravidão africana e do famigerado tráfico através do Atlântico, fica aqui o registro do interessante filme Amistad (em qualidade reduzida por causa do YouTube) que retrata com crueza a natureza dessa atividade. Portugal (e mais tarde o Brasil enquanto país formalmente constituído) foi responsável pela criação de uma demanda de mão-de-obra para as lavouras coloniais.

Mercantilismo e colonização do Brasil

• A economia colonial:
• Mercantilismo: leva à implantação de uma grande lavoura de exportação.
• A grande propriedade monocultora: sesmarias e latifúndios (enormes lotes de terra entregues a poucas pessoas).
• A economia açucareira:
• Implantada devido à escassez do produto na Europa.
• Principal foco da implantação: litoral nordestino. Motivo: clima tropical favorável.
• Estrutura típica de uma fazenda produtora de açúcar no nordeste: a casa grande, a capela, a senzala e o engenho.

Forma para confecção de pães-de-açúcar
Fonte: Wikipedia

Moenda de cana em um engenho
Fonte: Wikipedia

Atividades Avaliativas - Primeiro Trimestre

Caros alunos dos Segundos e Terceiros Anos, seguem os links para a realização das atividades trimestrais obrigatórias. Façam com dedicação. São estas as observações:

• As atividades devem ser feitas em DUPLAS.
• A identificação da dupla, a seleção de sua série e a seleção de sua turma serão feitas no próprio formulário.
• Serão atribuídos de 7,0 (sete) pontos trimestrais
• No link, poderão marcar livremente as respostas, as quais, ao final, serão diretamente enviadas.
• O prazo para o envio será até, terça-feira, dia 24 de março de 2025, às 23:59. Postagens após essa data e horário não serão corrigidas/consideradas.

Mãos à obra!

Cliquem AQUI para acessar e começar

Barbacena Através do Tempo – Semana 03

Observe atentamente a fotografia abaixo:

Antigo campo do Alto da Boa Vista ou Campo do Andaraí Esporte Clube, atualmente Estádio Walter Antunes.

Único aluno que identificou corretamente (verificar nos comentários dessa postagem) e ganhador do ponto da semana:

2.3 - Pedro Arthur Goncalves Rodrigues

Localização atual:

Parabéns! E fiquem atentos à próxima foto a ser divulgada na sexta-feira dia 20/03/2026!

Acompanhe aqui a tabela dos ganhadores

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🧐 SUA MISSÃO

Identificar corretamente o local retratado na fotografia.

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📝 COMO PARTICIPAR

- Utilize exclusivamente a área de comentários desta postagem para responder.

- No comentário, escreva obrigatoriamente:

• Seu nome completo

• Sua turma

• O nome correto do local retratado na imagem

- Exemplo de resposta válida: "João Silva – 3º 2 – Rua Floriano Peixoto"

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⚠️ REGRAS IMPORTANTES

• Os comentários não aparecerão imediatamente, pois o blog possui moderação ativada.

• Todos os comentários serão recebidos por mim, organizados conforme a ordem real de envio, analisados e posteriormente publicados.

• Será considerado vencedor o primeiro comentário correto de cada turma, que cumpra todas as regras.

• É obrigatório indicar o nome correto do local (nome oficial antigo ou atual).

✔ Exemplo correto: Rua Floriano Peixoto

❌ Exemplo incorreto: Rua do Bahamas Mix

• Comentários sem identificação de nome e turma não serão considerados válidos.

• Apenas o primeiro aluno de cada turma que cumprir corretamente todas as exigências receberá a pontuação da semana.

• Os demais participantes não perdem ponto algum e poderão participar normalmente nas próximas semanas.

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🏆 PREMIAÇÃO

• 1,0 ponto bimestral (adiantamento de nota regular)

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📅 Lembrete:

• As postagens ocorrem às sextas-feiras, sempre após 12h20min (fim do turno da manhã), sem horário fixo. Fiquem atentos!

Boa sorte e fiquem atentos às próximas fotografias!

Atenção! Alteração das regras de pontuação semanal do Desafio Histórico - Barbacena Através do Tempo

📢 Atualização do Regulamento

Desafio Histórico – Barbacena Através do Tempo

Devido ao grande interesse e à excelente participação dos alunos no Desafio Histórico – Barbacena Através do Tempo, e também após ouvir sugestões apresentadas pelas turmas, o regulamento do projeto será atualizado a partir desta sexta-feira.

A mudança tem como objetivo tornar o desafio mais justo e ampliar as chances de participação de todos.

O que muda?

Até agora, apenas um aluno por semana recebia a pontuação.

A partir desta sexta-feira:

🎯 Será premiado o primeiro aluno de cada turma que acertar corretamente o local da fotografia.

Ou seja, toda semana teremos até 8 alunos premiados, um de cada turma:

• 2.3

• 2.4

• 2.5

• 3.1

• 3.2

• 3.3

• 3.4

• 3.5

Cada um deles receberá:

🏆 1,0 ponto bimestral (adiantamento da nota)

Isso significa que até oito alunos poderão ganhar ponto a cada semana.

Como funciona agora

• O primeiro aluno de cada turma que identificar corretamente o local ganhará o ponto.

• Os comentários continuam passando por moderação, portanto não aparecerão imediatamente.

• Após analisar a ordem real de envio, todos os comentários serão publicados.

Lembrete importante

As fotografias continuam sendo publicadas:

📅 todas as sextas-feiras

⏰ após 12h20 (fim das aulas da manhã)

🕐 sem horário fixo

Portanto, fiquem atentos ao blog!

Boa sorte a todos — e continuem explorando a História de Barbacena!

Foto de Chris Haws na Unsplash

Revoltas da República Velha: Canudos, Contestado e Cangaço

A Revolta de Canudos

Fotografia de Antônio Conselheiro morto (após exumação)
Fonte: Wikipedia

• Comunidade formada por camponeses pobres em uma terra sem dono no interior da Bahia. 
• Organizados pelo pregador religioso Antônio Conselheiro.  
• Os fazendeiros da região não viam a autonomia dos camponeses com bons olhos. 
• Antônio Conselheiro ainda pregava um discurso religioso a favor da monarquia. 
• Expedições militares foram enviadas pelo presidente: 
• As três primeiras são derrotadas. 
• A quarta tinha até canhões alemães comandados por dois generais e arrasou o arraial após uma batalha de três meses.

Charge de jornal republicano mostrando Antônio Conselheiro
como inimigo da República
Fonte: Wikipedia

Fotografia do Arraial de Belo Monte
(algumas fontes trazem o nome de Bom Jesus)
Fonte: Wikipedia

Refugiados da Guerra de Canudos
Fonte: Wikipedia

Localização de Canudos
na Bahia.
Fonte: Wikipedia

Segue abaixo o filme Guerra de Canudos, que traz uma visão sobre o conflito. O filme está completo no YouTube.

A Revolta do Contestado

Imagem alusiva à Guerra do Contestado
Fonte: Wikipedia

• Movimento camponês ocorrido em Santa Catarina. 
• A instalação de madeireiras e de uma companhia norte-americana construtora de estradas de ferro causou insatisfação entre os camponeses. Motivo: eles eram expulsos de suas terras. 
• Base religiosa: os camponeses, guiados pelo "monge" José Maria, acreditavam que Cristo retornaria para ajudá-los. 
• Com essa convicção, iniciaram ataques contra as empresas. 
• O presidente intervêm, acionando o exército, que massacra os camponeses. 
  

Localização da região do Contestado
Fonte: Wikipedia

Cangaceiros no sertão nordestino

• 

  Lampião e acompanhado de sua mulher,
  Maria Bonita.
  Fonte: Wikipedia

  Condições de miséria, fome e desigualdade social criam milhares de excluídos. 
• Os latifundiários tinham poder e riqueza. 
• Os cangaceiros, revoltados com essa situação, torturavam, roubavam e matavam. A violência era disseminada também entre os policiais. 
• Os cangaceiros deixam de existir à medida que a força policial foi tornando-se mais forte.

Cabeças dos integrantes do bando de Lampião, morto
após confronto com a forças militares.
Fonte: Wikipedia

Área de atuação de bandos de cangaceiros.
Fonte: Wikipedia

Trechos do filme feito em 1936 com o bando de cangaceiros liderados por Lampião e Maria Bonita. Dada à fama alcançada pelo bando, o interesse nacional foi grande, buscando conhecer o cotidiano do grupo que nunca era derrotado pelas forças legalistas, resistindo mesmo após 1930.

Igreja e colonização do Brasil

• A Igreja e a colonização:
• Espírito cruzadista: a colonização deveria salvar as populações pagãs (indígenas) da perdição.
• Presença de diversas ordens religiosas em missão na colônia: jesuítas (muito presente), carmelitas, dominicanos e beneditinos.
• Contra-Reforma: estabelece os Tribunais da Inquisição. 

Pintura retratando padrejesuíta em meio a indígenas.
Fonte: Wikipedia

Trecho do filme A Missão, de 1986, retratando o encontro de jesuítas com nativos.

Desafio Histórico - Ganhadores até o momento

 

Observação: para conferir os vencedores e os comentários, vá até a postagem e clique no link de comentários ao final.

Todos os comentários dos participantes foram publicados, com os respectivos horários de postagem.

Acompanhe aqui a tabela dos ganhadores

Barbacena Através do Tempo – Semana 02

Observe atentamente a fotografia abaixo:

Santa Casa de Misericórdia, corretamente identificada pelo aluno Erik Rafael Araújo Machado, do 3.5 às 14h11 de 06/03/2026 (verificar comentários abaixo) - Ganhador deste desafio da Semana 02. Parabéns!

Localização atual:

Acompanhe aqui a tabela dos ganhadores

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🧐 SUA MISSÃO

Identificar corretamente o local retratado na fotografia.

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📝 COMO PARTICIPAR

- Utilize exclusivamente a área de comentários desta postagem para responder.

- No comentário, escreva obrigatoriamente:

• Seu nome completo

• Sua turma

• O nome correto do local retratado na imagem

- Exemplo de resposta válida: "João Silva – 3º 2 – Rua Floriano Peixoto"

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⚠️ REGRAS IMPORTANTES

• Os comentários não aparecerão imediatamente, pois o blog possui moderação ativada.

• Todos os comentários serão recebidos por mim, organizados conforme a ordem real de envio, analisados e posteriormente publicados.

• Será considerado vencedor o primeiro comentário correto, que cumpra todas as regras.

• É obrigatório indicar o nome correto do local (nome oficial antigo ou atual).

✔ Exemplo correto: Rua Floriano Peixoto

❌ Exemplo incorreto: Rua do Bahamas Mix

• Comentários sem identificação de nome e turma não serão considerados válidos.

• Apenas o primeiro aluno que cumprir corretamente todas as exigências receberá a pontuação da semana.

• Os demais participantes não perdem ponto algum e poderão participar normalmente nas próximas semanas.

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🏆 PREMIAÇÃO

• 1,0 ponto bimestral (adiantamento de nota regular)

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📅 Lembrete:

• As postagens ocorrem às sextas-feiras, sempre após 12h20min (fim do turno da manhã), sem horário fixo. Fiquem atentos!

Boa sorte e fiquem atentos aos próximos!

Ocupação e colonização do Brasil

Exploração e colonização no mundo

• 

  Pintura retratando a primeira missa no Brasil
  Fonte: Wikipedia

  Capitalismo comercial e Mercantilismo.
• Predomínio da burguesia mercantil.
• Organização a partir do Estado Absolutista português.
• As áreas metropolitanas (dominadoras):
• Centros do Sistema Colonial: países que participaram das navegações e descobertas (Portugal, Espanha, Inglaterra, França e Holanda).
• Forneciam produtos manufaturados e escravos às suas colônias.
• Cobravam impostos e ficavam com as produções agrícolas de suas colônias. 
• As áreas coloniais (dominadas):
• Periferia do Sistema Colonial: colônias, portos e feitorias espalhadas por América, África e Ásia.
• Tinham produção voltada a gêneros que não eram encontrados na Europa.

Colonização portuguesa no Brasil

• Degredados: primeiros trazidos à América Portuguesa.
• Sistema colonial no Brasil:

• 

  Mapa português das Capitanias Hereditárias.
  Fonte: Wikipedia

  As capitanias hereditárias.
• Divisão da América Portuguesa em grandes lotes de terra.
• Estes lotes de terra seriam hereditários.
• Objetivos:
• Estabelecer atividades lucrativas;
• Proteger seus domínios de invasores ingleses, franceses e holandeses;
• Colonizar, ocupando as novas terras descobertas
• O Brasil é dividido em 15 lotes. [Maranhão (2 lotes), Ceará, Rio Grande, Itamaracá, Pernambuco, Bahia de Todos os Santos, Ilhéus, Porto Seguro, Espírito Santo, São Tomé, São Vicente (2 lotes), Santo Amaro e Santana.]
• Conclusão: o sistema de capitanias fracassou. Motivos:
• Grande distância da metrópole.
• Hostilidade indígena.
• Grande extensão dos lotes.
• Desinteresse dos donatários (pessoas que receberam os lotes doados).
• O Governo Geral:
• Após o fracasso das Capitanias Hereditárias, cria-se, em 1549, o Governo Geral do Brasil.
• Objetivo: garantir a unidade administrativa da colônia. 

Árvore de pau-brasil, interessante produto comercial
encontrado por Portugal em sua colônia na América.
Fonte: Wikipedia

Ilustração de tribo indígena brasileira.
Fonte: Wikipedia

Recomendação de filme - Segundos Anos - Mestre dos Mares (2003)

Caros alunos dos Segundos Anos, segue um pequeno trecho do filme Mestre dos Mares, que eu mencionei em algumas turmas.

Barbacena Através do Tempo – Semana 01

 Observe atentamente a fotografia abaixo:

Praça da Liberdade, hoje Praça Conde de Prados, corretamente identificada pela aluna Júlia Antônia Vale Alves, do 2.5 às 15h40 de 27/02/2025 (verificar comentários abaixo) - Ganhadora deste desafio da Semana 01 - Parabéns!

Localização atual:

Acompanhe aqui a tabela dos ganhadores

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🧐 SUA MISSÃO

Identificar corretamente o local retratado na fotografia.

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📝 COMO PARTICIPAR

- Utilize exclusivamente a área de comentários desta postagem para responder.

- No comentário, escreva obrigatoriamente:

• Seu nome completo

• Sua turma

• O nome correto do local retratado na imagem

- Exemplo de resposta válida: "João Silva – 3º 2 – Rua Floriano Peixoto"

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⚠️ REGRAS IMPORTANTES

• Os comentários não aparecerão imediatamente, pois o blog possui moderação ativada.

• Todos os comentários serão recebidos por mim, organizados conforme a ordem real de envio, analisados e posteriormente publicados.

• Será considerado vencedor o primeiro comentário correto, que cumpra todas as regras.

• É obrigatório indicar o nome correto do local (nome oficial antigo ou atual).

✔ Exemplo correto: Rua Floriano Peixoto

❌ Exemplo incorreto: Rua do Bahamas Mix

• Comentários sem identificação de nome e turma não serão considerados válidos.

• Apenas o primeiro aluno que cumprir corretamente todas as exigências receberá a pontuação da semana.

• Os demais participantes não perdem ponto algum e poderão participar normalmente nas próximas semanas.

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🏆 PREMIAÇÃO

• 1,0 ponto bimestral (adiantamento de nota regular)

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📅 Lembrete:

• As postagens ocorrem às sextas-feiras, sempre após 12h20min (fim do turno da manhã), sem horário fixo. Fiquem atentos!

Boa sorte — e olhos atentos para a História da nossa cidade!

Recomendação de séries - Segundos Anos - Sem limites e Xógum

Meus caros anos dos Segundos Anos, recomendo aqui duas séries que vocês podem assistir para compreenderem melhor o contexto do mercantilismo do século XVI e das grandes navegações e conquistas empreendidas pelos europeus (principalmente Portugal e Espanha).

A série Sem Limites explora a grande circunavegação mundial feita pelo navegador Fernão de Magalhães a serviço da Espanha (navegações ocidentais) e seus desafios. Observar na série que os portugueses já estão mais adiantados na navegação e no domínio das regiões.

A série Xógum retrata o Japão na época das Grandes Navegações. Apesar de ser focada na cultura e sociedade japonesas, apresenta navegadores estrangeiros como os ingleses (piratas e corsários) e portugueses (dominadores). Interessante notar que, na série, o Japão (e a China) já são áreas de influência portuguesa no mundo.

Recomendação de filme - Terceiros Anos - Gandhi (1982)

Meus caros, como mencionei em algumas turmas dos Terceiros Anos, segue o trailer do filme Gandhi, que trata do processo de descolonização e independência da Índia e do Paquistão, liderado por essa importante figura histórica.

Vale a pena assistir o filme completo.

Organização administrativa, invasões e conquista da América

Pintura retratando a primeira missa no Brasil
Fonte: Wikipedia

Organização político-econômica

• Capitalismo comercial.
• Predomínio da burguesia mercantil.
• Busca pelo Estado Absolutista.
• Mercantilismo.
• As áreas metropolitanas:
• Centros do Sistema Colonial: países que participaram das navegações e descobertas (Portugal, Espanha, Inglaterra, França e Holanda).
• Forneciam produtos manufaturados e escravos às suas colônias.
• Cobravam impostos e ficavam com as produções agrícolas de suas colônias. 
• As áreas coloniais:
• Periferia do Sistema Colonial: colônias, portos e feitorias espalhadas por América, África e Ásia.
• Tinham produção voltada a gêneros que não eram encontrados na Europa. 
• O Pacto Colonial:
• Monopólio metropolitano do comércio e navegação coloniais.
• Regime de porto único. 

Atrocidades dos espanhóis contra a população nativa.
Fonte: Wikipedia

As conquistas espanholas

• Os espanhóis voltam-se rapidamente à exploração e conquista das novas terras ocidentais.
• Sua colonização concentra-se principalmente nas regiões onde se encontram o México e o Peru, notadamente mais ricas em metais como ouro e prata.
• Região do México (1518-1525):
• Conquista sob a liderança de Fernan Cortés.
• Destruição do Império Asteca, cuja capital era Tenochtitlán. 
• Região do Peru (1531-1538):
• Conquista sob a liderança de Francisco Pizarro e Diego de Almagro.
• Destruição do Império Inca, cuja capital era Cuzco.
• Território espanhol assegurado na América: área compreendendo os atuais Chile, México, Equador e Bolívia.
• Organização política: as áreas foram divididas em vice-reinados subordinados ao Real e Supremo Conselho da Índias e ao rei. 

Pintura ilustrando o combate entre espanhóis e astecas.
Fonte: Wikipedia

Construções nativo-americanas.
Fonte: Wikipedia

Construções nativo-americanas.
Fonte: Wikipedia

Garota mumificada inca.
Fonte: Wikipedia

Reprodução da vida cotidiana na cidade asteca.
Fonte: Wikipedia

Partilha de terras

A partilha das terras descobertas

• Tratados de partilha:
• Tratado de Toledo (1480) [Portugal cedia as Ilhas Canárias à Espanha em troca do monopólio do comércio no litoral africano], 
• Bula Inter-Coetera (1493) [traça-se uma linha imaginária a 100 léguas a oeste das Ilhas de Cabo Verde. Proposta recusada por Portugal]
• Tratado de Tordesilhas (1494) [aumento da distância de 100 para 370 léguas a partir de Cabo Verde. As terras a oeste passariam ao domínio espanhol e as terra a leste, ao domínio de Portugal]. 
• Após a circunavegação realizada por Fernão de Magalhães, demarcam-se também as terras do Oriente através do Tratado de Saragoça (1529). 
• O restante dos países europeus (Inglaterra, França e Holanda) reage passando a financiar corsários e piratas para atacar embarcações e portos.

Pintura retratando a primeira missa no Brasil
Fonte: Wikipedia