Esquema de aula - Primeiros Anos - 29/04/2014

Grécia: berço da civilização ocidental

• Mundo grego
• O surgimento dos gregos está ligado à ocupação da região do Peloponeso e suas ilhas por populações indo-européias.
• Diversos povos (cretenses, aqueus e micenas) formaram suas sociedades e tiveram seus períodos de esplendor.
• Lentamente, surgem núcleos urbanos ou cidades-Estado, chamadas pólis. A pólis era o centro do poder da aristocracia e das decisões políticas.
• Base da economia: agricultura desempenhada por camponeses ou escravos por dívida.
• Crescimento: são fundadas colônias gregas em todo o Mar Mediterrâneo.
• Governo: tirania.

Tratado de Versalhes

Capa do Tratado de Versalhes, destinado à Alemanha.
Fonte: Wikipedia 

Capa de jornal anunciando a assinatura do tratado de paz.
Fonte: Wikipedia

Charge sobre a indenização a ser paga pela Alemanha após a guerra.
Fonte: Wikipedia

Diamantina

Mineração de diamantes em Diamantina.
Fonte: Wikipedia

Diamantina, Minas Gerais.
Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Terceiros Anos - 24/04/2014

• O Tratado de Versalhes (impôs punições à Alemanha, derrotada na guerra):
• Perda de todas as colônias.
• Proibição de ter forças armadas poderosas.
• Perda de grande parte da marinha e da aviação.
• Pagamento de indenização: a Alemanha entra em profunda recessão.
• Criação da Liga das Nações (1919): tentativa de se criar uma assembléia internacional para conter novos conflitos. Fracassou pela não participação de potências como os EUA e a Rússia.

• A Revolução Russa
• A Rússia no início do século XX:
• Estado de atraso econômico.
• Grande desigualdade social: concentração das terras nas mãos da nobreza russa.
• Burguesia: fragilizada.
• Governo: exercido pelo Czar (imperador), sem constituição ou parlamento.

Esquema de aula - Segundos Anos - 24/04/2014

• O Distrito Diamantino:
• Após a descoberta de diamantes no norte de Minas Gerais, Portugal cria o Distrito Diamantino.
• O Distrito era a área mais controlada de Minas Gerais: ninguém podia entrar nele sem a autorização do rei.
• O Brasil foi o maior produtor mundial de diamantes do século XVIII.
• O destino do ouro brasileiro:
• Fluxo legal: impostos cobrados por Portugal.
• Contrabando: comércio ilegal feito por navios ingleses usava o ouro como moeda de troca por mercadorias inglesas.
• Tratado de Methuen:
• Portugal dava vantagens econômica à Inglaterra em troca de apoio contra a Espanha.
• Portugal compraria tecidos ingleses e a Inglaterra compraria os vinhos portugueses.
• Como Portugal comprava mais tecido do que vendia vinho, tinha de cobrir esta diferença dando parte do ouro brasileiro à Inglaterra.
• Alterações no cotidiano do Brasil Colonial:
• A capital da colônia passa a ser o Rio de Janeiro.
• Criação uma produção interna de criação de gado e gêneros alimentícios para abastecimento das cidades produtoras de ouro.
• Este mercado interno surgido em Minas era exportado para as diversas regiões brasileiras, provocando uma integração colonial.
• No final do século XVIII a mineração entra em decadência.

Tecnologias e consequências da Primeira Guerra Mundial

Avião de caça utilizado na Primeira Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia.

Canhão de artilharia da Primeira Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia.

Submarino da Primeira Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia.

Blindados da Primeira Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia.

Cemitério de combatentes da Primeira Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia.

Cemitério de combatentes da Primeira Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia.

Cidades de Minas Gerais

Casa dos Contos, antiga casa de fundição localizada em Ouro Preto.
Fonte: Wikipedia. 

Mina de ouro em Minas Gerais.
Fonte: Wikipedia.

Linguetas (pequenas barras) de ouro brasileiro do século XVIII.
Fonte: Wikipedia.

Aspecto urbano de Ouro Preto (antiga Vila Rica, capital de Minas Gerais).
Fonte: Wikipedia.

Persia

Mapa do Império Persa em seu auge de expansão. Fonte: Wikipedia.

Ruínas de cidade da Pérsia. Fonte: Wikipedia.

Ruínas de cidade da Pérsia. Fonte: Wikipedia.

Esquema de aula - Terceiros Anos - 23/04/2014

• Alterações importantes:
• A entrada dos EUA para a Tríplice Entente, desestabiliza o conflito.
• A saída da Rússia por motivos internos (Revolução Russa).
• A Itália rompe com a Alemanha e muda de lado.
• Conseqüências da Primeira Guerra Mundial:
• 20 milhões de mortos.
• Grande vencedor: Estados Unidos. Assume seu lugar como potência e como nação mais rica do mundo. Passará a financiar a reconstrução da Europa.
• Surgimento de novos países: povos antes dominados conseguiram conquistar suas independências e formar suas respectivas nações.
• A ambição imperialista continuou, alterando-se somente alguns territórios.
• A Revolução Russa eclode antes do final da guerra, antecipando sua retirada da mesma. Esta revolução mudou bastante a sociedade russa e fez com que países como a Finlândia e as Repúblicas Bálticas se emancipassem.

Esquema de aula - Segundos Anos - 23/04/2014

• Os movimentos nativistas
• Após o fim da União Ibérica, a administração portuguesa no Brasil aumenta a sua fiscalização.
• Por causa disso, diversas revoltas coloniais eclodiram durante o século XVII e no início do século XVIII:
• A revolta contra os governadores: insatisfeitos com os novos impostos, populares depõem o governador do Rio de Janeiro.
• A Guerra dos Emboabas: conflito entre paulistas (bandeirantes) e emboabas (forasteiros) pela supremacia na região das Minas Gerais.
• Revolta de Vila Rica: Felipe dos Santos foi morto após incitar uma rebelião popular contra os novos impostos.
• A Mineração
• O trabalho na mineração:
• Mão-de-obra utilizada: escrava.
• Divisão das terras com mais ouro entre os maiores proprietários de escravos.
• Péssimas condições de trabalho: os escravos não viviam muito tempo trabalhando nas minas.
• Administração colonial:
• Casas de fundição: todo o ouro brasileiro deveria ser transformado em barras para ser aceito pela legislação portuguesa.
• O Quinto: ao passar pelas casas de fundição, o Estado Português recolhia 1/5 do ouro para o rei.
• As derramas: quando a cobrança do quinto não era suficiente, o rei ordenava a Derrama (cobrança de impostos atrasados).

Esquema de aula - Primeiros Anos - 23/04/2014

• Persas
• Civilização desenvolvida na região do atual Irã, com um auge de expansão territorial que englobou partes do Egito, da Mesopotâmia e da atual Turquia.
• Os persas criaram um grande império após conquistarem os medos durante o governo de Ciro, o Grande.
• Após a morte de Ciro, o poder foi entregue a Dario I, seu genro, que empreendeu reformas administrativas para controlar o vasto Império Persa.
• Foram organizados sistemas de trocas de informações e redes de estradas.
• Posteriormente, os persas travaram importantes guerras contra os gregos.
• Cultura: receberam diversas influências de egípcios, mesopotâmios e assírios.
• Religião: crença dualista dividida entre o bem e o mal, para os quais as pessoas poderiam tender com o uso de sua liberdade.

Atividades - 2º Bimestre

Instruções:

• As atividades devem ser feitas em duplas.
• Cópias de respostas de outras duplas não serão corrigidas.
• Cópias da internet, de livros ou do caderno não serão corrigidas.
• O prazo de entrega será até: terça-feira, dia 29 de abril de 2014, às 23:59..

1º Ano - Para responder, clique aqui

2º Ano - Para responder, clique aqui

3º Ano - Para responder, clique aqui

OBS: caso não consiga acessar o link acima, mande um e-mail para felipe.soares@educacao.mg.gov.br

Primeira Guerra Mundial

Mapa da Primeira Guerra Mundial
(em amarelo, a Tríplice Alianca, formada principalmente por Alemanha e Áutria; em azul, a Tríplice Entente, formada principalmente por Inglaterra, França e Rússia. OBS: a Itália está em azul porque muda de lado no meio do conflito). 

Arquiduque Franz (ou Francisco) Ferdinand, herdeiro do trono
austríaco, assassinado.

Carro aberto em que Francisco Ferdinando é assassinado.

Cartaz austríaco, mostrando que os sérvios deveriam morrer por terem
assassinado o herdeiro do trono austríaco.

Foto de soldados franceses nas trincheiras com suas fardas nas cores
da bandeira da França.

Ilustração de soldados franceses em tentativa de ataque.
Iriam morrer em ataques se sentido.

Foto de uma trincheira francesa no meio da guerra.
O vermelho foi eliminado das fardas.

Mineração

Mineração em rios mineiros.

Fenícia

Fenícia (em laranja) e suas rotas comerciais no Mar Mediterrâneo.

Trirreme fenício (com remos recolhidos).

Esquema de aula - Terceiros Anos - 16/04/2014

• Os países europeus começam a produzir armas. Preparam esforços para uma guerra rápida e decisiva. O nacionalismo orgulhoso não admite derrota.
• O assassinato do Arquiduque Francisco Ferdinando, herdeiro do trono do Império Áustro-Húngaro, em uma parada militar em Saraievo, Sérvia, serve como estopim para o conflito.
• Tem início um dos piores conflitos da humanidade em 1914.
• Principais países no conflito:
• Tríplice Entente: França, Inglaterra e Rússia.
• Tríplice Aliança: Alemanha, Itália e Império Áustro-Húngaro.

Esquema de aula - Segundos Anos - 16/04/2014

• A Restauração Portuguesa
• 1640: o movimento pela restauração do trono e pela emancipação da Espanha chega ao auge.
• Os nobres portugueses, aproveitando-se da insatisfação geral contra o domínio espanhol, aclamam D. João, duque de Bragança, como novo rei de Portugal.
• Contra a independência, a Espanha declara guerra a Portugal.
• Para garantir o êxito do movimento de restauração, a nobreza portuguesa firma acordos com outros países europeus, que se comprometem no apoio a Portugal.
• A descoberta do ouro no Brasil:
• Bandeirantes paulistas fazem expedições ao interior e encontram ouro na região de Minas Gerais.
• Milhares de pessoas (do litoral brasileiro e mesmo de Portugal) rumam para interior.
• O grande número de pessoas e a fraca presença do Estado acabaram transformando a região das minas em uma terra sem lei.
• Portugal manda inúmeras tropas para conter os conflitos. A dura lei portuguesa passa a valer em Minas Gerais.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 16/04/2014

• Não possuíam um Estado unificado, mas sim um conjunto de cidades-estado, governadas por uma plutocracia (governo controlado pelos cidadãos mais ricos).
• Desenvolveram as primeiras moedas.
• Religião: era animista (atribuía poderes sagrados à natureza).
• Foram um dos primeiros povos a criar um alfabeto, similar ao utilizado, mais tarde, por gregos e romanos.

Esquema de aula - Segundos Anos - 15/04/2014

• Conseqüências e significados do bandeirismo:
• Foi de fundamental importância para a ampliação do território português na América.
• Exploração das riquezas do interior da colônia.
• Captura de áreas e missões de domínio espanhol.
• Deu ao território brasileiro configuração semelhante à atual.
• A expansão territorial:
• Três grupos se destacaram no processo de interiorização da colônia:
• O bandeirante: organizando expedições de captura de indígenas e prospecção mineral (Área de destaque: SP, MG, MT, GO).
• O vaqueiro: figura voltada para a criação de gado e ampliação das pastagens (Área de destaque: sertão do Nordeste, Vale do Rio São Francisco e sul de MG).
• O missionário: envolvido na catequese dos indígenas e na fundação de missões (Área de destaque: RS, SC e PR).

Esquema de aula - Primeiros Anos - 15/04/2014

• Fenícios
• Civilização desenvolvida na costa do Mar Mediterrâneo (atual Líbano).
• Dedicavam-se à agricultura e à pesca, mas se destacaram muito com o comércio, por sua posição privilegiada.

Belle Époque

Residências do início do século XX (Belle Époque).

Art Nouveau, estilo artístico-arquitetônico da Belle Époque.

Automóvel.

Moda feminina durante a Belle Époque.

Porta de residência em estilo art nouveau.

Esquema de aula - Terceiros Anos - 10/04/2014

Primeira Guerra Mundial e Revolução Russa

• A Belle Époque:
• Os constantes melhoramentos tecnológicos do final do século XIX e do início do século XX criam uma situação de euforia em todo o mundo.
• O aperfeiçoamento dos motores a combustão, as invenções do cinema, do avião e os grandes avanços da medicina previam um mundo com melhor qualidade de vida.
• Mas os nacionalismos exacerbados e o crescente imperialismo alteram essas previsões.
• A Primeira Guerra Mundial:
• O crescimento dos monopólios europeus cria uma situação de alta rivalidade.
• Os países europeus começam a competir por mercados da Ásia e da África.
• Os ânimos se exaltam e velhas feridas ressurgem:
• Inglaterra e França: rivais históricas desde a Idade Média.
• França e Alemanha: a França foi humilhada na derrota da Unificação Alemã.
• Inglaterra e Alemanha: rivalidade entre os mais industrializados.
• Império Austro-Húngaro e Rússia: disputa territorial e étnica.
• Alemanha e Itália e potências européias: disputa por colônias.