Cafeicultura e República das Oligarquias

Mapa do Brasil - 1922
Fonte: Wikipedia

O café, os imigrantes e a industrialização

• Café: maior produto brasileiro para a exportação.
• Problema: queda dos preços no mercado externo:
• O governo intervém no mercado através do Convênio de Taubaté: o governo compra os excedentes da produção para forçar a elevação dos preços.
• O governo contrai empréstimos com bancos ingleses e aumenta impostos sobre a população.

A República das Oligarquias (1894-1930)

• Primeiro presidente civil: Prudente de Morais.
• O poder estava localizado nos estados: grupos ligados à produção agrícola dominavam o cenário político.
• Esquema oligárquico:



Promulgação da Constituição de 1891
Fonte: Wikipedia

• Política dos Governadores: garantia autonomia aos governos estaduais. Em troca, deputados e senadores federais não atrapalhavam as medidas presidenciais.
• O coronelismo: os chefes políticos locais (grandes fazendeiros, ainda possuidores do título de Coronel da antiga Guarda Nacional) garantiam a manutenção de grupos favoráveis no poder através do voto de cabresto.
• Política do Café-com-Leite: controle da sucessão presidencial feito pelos estados de Minas Gerais e São Paulo, mais fortes economicamente.
• Presidentes da República Velha (Período Oligárquico):
• Prudente de Morais
• Campos Sales
• Rodrigues Alves
• Afonso Pena
• Nilo Peçanha
• Marechal Hermes da Fonseca (ruptura do Café-com-Leite)
• Venceslau Brás
• Delfim Moreira
• Epitácio Pessoa
• Artur Bernardes
• Washington Luís.

França Antártica / Ordens religiosas no Brasil colonial

Frades da
Ordem dos Agostinianos Recoletos.
Fonte: Wikipedia

• A França Antártica:
• Não satisfeita com a divisão da América entre espanhóis e portugueses, a França invade o Rio de Janeiro.
• Estácio de Sá, sobrinho de Mem de Sá, consegue expulsar os franceses, mas é morto no conflito.
• A Igreja e a colonização:
• Espírito cruzadista: a colonização deveria salvar as populações pagãs (indígenas) da perdição.
• Presença de diversas ordens religiosas em missão na colônia: jesuítas, carmelitas, dominicanos e beneditinos.
• Contra-Reforma: estabelece os Tribunais da Inquisição.
• A economia colonial:
• Mercantilismo: leva à implantação de uma grande lavoura de exportação.
• A grande propriedade monocultora: sesmarias e latifúndios. Sistema de "plantation" (busca de maior produtividade).

Ciência e religião mesopotâmicas / Introdução ao estudo do Egito

Zigurate mesopotâmico. Fonte: Wikipedia

• Ciência e arquitetura:
• Desenvolvimento da astrologia, da astronomia, da matemática e da medicina.
• Preocupações religiosas geraram o desenvolvimento de construções altas (zigurates).
• Religião e literatura:
• Eram politeístas, com deuses representados por figuras masculinas ou femininas.
• Construíam templos suntuosos e acreditavam na vida após a morte, desenvolvendo funerais com rituais elaborados.

Egito: às margens do Nilo

• O Rio Nilo, na África possibilita boas terras para cultivo com suas cheias periódicas.
• A população local desenvolve diques e canais de irrigação para as plantações.

Bandeiras do... Brasil?

Olá, pessoal, conforme mencionei em algumas aulas dos terceiros anos, seguem algumas bandeiras (ou ao menos idéias de bandeiras) para o Brasil.

Bandeira do Brasil Imperial:

Idéias de bandeiras para o Brasil republicano que não entraram em vigor:

Bandeira dos Estados Unidos do Brazil (Governo Provisório):

Bandeira do Brasil, em padrão atual:

O risco dos primeiros contatos

Alunos dos segundos anos! Seguem um trecho do filme "A Missão", antigo, porém muito interessante. A cena procura reproduzir a tensão dos primeiros contatos entre europeus (no caso, um padre jesuíta) e os índios da América do Sul. Aproveitem!

Governo Floriano Peixoto e Constituição de 1891

O Governo Floriano Peixoto

• Também um militar, como Deodoro da Fonseca.
• Deu total apoio aos cafeicultores, base econômica de seu governo.
• Governou de forma autoritária.
• Combateu a Revolta da Armada com apoio dos EUA
• A Constituição de 1891:
• Estabelecia três poderes: executivo, legislativo e judiciário.
• O voto:
• Voto direto para presidente, governadores, prefeitos, deputados federais e estaduais, senadores e vereadores.
• Podiam votar: homens, maiores de 21 anos que não fossem soldados, padres ou analfabetos. Exclusão de 80% da população brasileira.
• Altos índices de fraudes e coerção nas eleições.
• Implantação do federalismo: maior autonomia para os estados e suas oligarquias.
• Separação entre e Estado e Igreja.

Organização político-administrativa da América portuguesa

Organização político-administrativa da América portuguesa

• Características:
• Capitalismo comercial.
• Predomínio da burguesia mercantil.
• Busca pelo Estado Absolutista.
• Mercantilismo.
• As áreas metropolitanas:
• Centros do Sistema Colonial: países que participaram das navegações e descobertas (Portugal, Espanha, Inglaterra, França e Holanda).
• Forneciam produtos manufaturados e escravos às suas colônias.
• Cobravam impostos e ficavam com as produções agrícolas de suas colônias.
• As áreas coloniais:
• Periferia do Sistema Colonial: colônias, portos e feitorias espalhadas por América, África e Ásia.
• Tinham produção voltada a gêneros que não eram encontrados na Europa.
• O Pacto Colonial:
• Monopólio metropolitano do comércio e navegação coloniais.
• Regime de porto único.
• A colonização do Brasil:
• As capitanias hereditárias.
• Divisão da América Portuguesa em grandes lotes de terra.
• Estes lotes de terra seriam hereditários.
• Objetivos:
• Compensar os efeitos negativos do fracasso mercantil na Índia.
• Proteger seus domínios de invasores ingleses, franceses e holandeses.
• O Brasil é dividido em 15 lotes. [Maranhão (2 lotes), Ceará, Rio Grande, Itamaracá, Pernambuco, Bahia de Todos os Santos, Ilhéus, Porto Seguro, Espírito Santo, São Tomé, São Vicente (2 lotes), Santo Amaro e Santana.]
• Conclusão: o sistema de capitanias fracassou. Motivos:
• Grande distância da metrópole.
• Hostilidade indígena.
• Grande extensão dos lotes.
• Desinteresse dos donatários (pessoas que receberam os lotes doados).
• O Governo Geral:
• Após o fracasso das Capitanias Hereditárias, cria-se, em 1549, o Governo Geral do Brasil.
• Objetivo: garantir a unidade administrativa da colônia.

Origem do homem americano e primeiras civilizações: Mesopotâmia

A origem do homem americano

• Estudos comprovam que os primeiros homens apareceram na África.
• Sua expansão para outras partes do mundo foi lenta e gradual.
• Aproveitando grandes períodos glaciais, a raça humana realizou movimentos migratórios para continentes distantes.
• O homem nativo americano guarda maiores parentescos com o asiático do que com o africano.

Mesopotâmia e Egito

• Mesopotâmia: terra entre rios
• A importância da água doce para os primeiros povos agricultores, que buscavam sempre sedentarizarem-se em terras férteis.
• Diversos povos (sumérios e acádios amoritas assírios e caldeus) invadiram a Mesopotâmia (Terra Entre Rios) e contribuíram para seu desenvolvimento.
• Cidades puderam surgir na região, com especialização do trabalho e das funções.
• Os povos mesopotâmios
• Sumérios: destacaram-se em obras de irrigação e pelo desenvolvimento da escrita cuneiforme. Suas 12 cidades-estado eram governadas pelos Patesi (rei-sacerdote).
• Babilônios ou amoritas: grande desenvolvimento comercial e criação do Código de Hamurábi.
• Assírios e caldeus: os assírios eram dedicados às armas e guerras; os caldeus produziram maravilhas artísticas e arquitetônicas sob o reinado de Nabucodonosor.
• Economia e vida social
• Rígida divisão social: nobres, guerreiros, sacerdotes e funcionários no topo, escravos e camponeses na base.
• Grandes enchentes causavam estragos. Diques e sistemas de proteção foram desenvolvidos.

Livros!

Meus caros, estes são os livros aos quais fiz referência em sala de aula.

Sobre o contexto da matéria dos terceiros anos, leiam 1889 para terem uma visão bem legal sobre os acontecimentos e grupos políticos do final do Império Brasileiro e início da República. Já Castelo de Papel apresenta a história vista pela família imperial, com ênfase na princesa Isabel, seu marido e filhos; portanto, uma história mais privada e familiar.

Acerca do contexto da matéria dos segundos anos, A Conquista da América relata a fase dos descobrimentos, com o inesperado da viagem de Cristóvão Colombo e as atrocidades do choque entre espanhóis e astecas. É uma interessante análise sobre o "outro", o estranho de um novo mundo, ainda desconhecido no século XVI.

Aqueles alunos que se interessarem podem me procurar. Tenho as obras. Boas leituras!

GOMES, Laurentino. 1889

DEL PRIORE, Mary. Castelo de papel

TODOROV, Tzvetan. A conquista da América

Organização político-administrativa da América portuguesa e Economia na América portuguesa

Organização político-administrativa da América portuguesa e Economia na América portuguesa

• Características:
• Capitalismo comercial.
• Predomínio da burguesia mercantil.
• Busca pelo Estado Absolutista.
• Mercantilismo.
• As áreas metropolitanas:
• Centros do Sistema Colonial: países que participaram das navegações e descobertas (Portugal, Espanha, Inglaterra, França e Holanda).
• Forneciam produtos manufaturados e escravos às suas colônias.
• Cobravam impostos e ficavam com as produções agrícolas de suas colônias. 
• As áreas coloniais:
• Periferia do Sistema Colonial: colônias, portos e feitorias espalhadas por América, África e Ásia.
• Tinham produção voltada a gêneros que não eram encontrados na Europa. 
• O Pacto Colonial:
• Monopólio metropolitano do comércio e navegação coloniais.
• Regime de porto único. 

República da Espada

Brasil na Primeira República

A República da Espada

• Proclamação da República: formato de golpe militar, sem qualquer participação popular. D. Pedro II e a família real são expulsos do país.
• Contexto econômico:
• Grandes exportações de café davam grande poder à elite agrária.
• A produção da borracha, no norte do Brasil, dava grandes lucros, apesar do processo precário de extrativismo.
• A indústria nacional dava seus primeiros passos, impulsionada pela postura inovadora do antigo imperador. Surge o proletariado brasileiro.
• O Governo Deodoro da Fonseca:
• Primeiro presidente do Brasil.
• Eleito pelo voto indireto do Congresso (segundo a constituição). [Explicar aqui como se deu a "eleição" de Deodoro: ameaça de soldados nas ruas sob as ordens do marechal para convencer os deputados e senadores.] 
• Crise:
• Política do Encilhamento (produção de papel moeda para aumentar o crédito).
• Fechamento de jornais opositores e tentativa de fechamento do Congresso.
• Revolta da Armada.
• Deodoro renuncia por causa da ameaça de uma guerra civil.

As conquistas espanholas e partilhas de terra

As conquistas espanholas

• Os espanhóis voltam-se rapidamente à exploração e conquista das novas terras ocidentais.
• Sua colonização concentra-se principalmente nas regiões onde se encontram o México e o Peru, notadamente mais ricas em metais como ouro e prata.
• Região do México (1518-1525):
• Conquista sob a liderança de Fernan Cortés.
• Destruição do Império Asteca, cuja capital era Tenochtitlán.
• Região do Peru (1531-1538):
• Conquista sob a liderança de Francisco Pizarro e Diego de Almagro.
• Destruição do Império Inca, cuja capital era Cuzco.
• Território espanhol assegurado na América: área compreendendo os atuais Chile, México, Equador e Bolívia.
• Organização política: as áreas foram divididas em vice-reinados subordinados ao Real e Supremo Conselho da Índias e ao rei.

A partilha das terras descobertas

• Tratados de partilha: Tratado de Toledo (1480) [Portugal cedia as Ilhas Canárias à Espanha em troca do monopólio do comércio no litoral africano],
• Bula Inter-Coetera (1493) [traça-se uma linha imaginária a 100 léguas a oeste das Ilhas de Cabo Verde. Proposta recusada por Portugal]
• Tratado de Tordesilhas (1494) [aumento da distância de 100 para 370 léguas a partir de Cabo Verde. As terras a oeste passariam ao domínio espanhol e as terra a leste, ao domínio de Portugal].
• Após a circunavegação realizada por Fernão de Magalhães, demarcam-se também as terras do Oriente através do Tratado de Saragoça (1529).
• O restante dos países europeus (Inglaterra, França e Holanda) reage passando a financiar corsários e piratas para atacar embarcações e portos.

Revolução Neolítica e Idade dos Metais

Revolução Neolítica

• No período Neolítico, os humanos, já mais desenvolvidos, produzem ferramentas mais adequadas, domesticam animais e desenvolvem suas crenças religiosas.
• Com mais alimentos e ferramentas, famílias cresceram e viraram clãs, cujo líderes eram os patriarcas.
• O desenvolvimento de clãs fixos em um lugar com alimentos e plantações abre caminho para o surgimento das primeiras cidades.

Idade dos Metais

• O descobrimento do cobre, metal maleável e fácil de ser trabalhado, transforma mais ainda a vida humana. Fundindo-o, é possível desenvolver objetos e armas mais duráveis.
• O trabalho com o ferro exigiu ainda mais técnica e estudo, porém produzia ferramentas ainda mais resistentes.
• O surgimento do Estado:
• A diversificação das atividades econômicas tornou a organização familiar inadequada.
• Surgem assim os primeiros governantes, primeiramente reis-sacerdotes e depois apenas chefes políticos.
• Surge também a apropriação da propriedade (inicio da propriedade privada).

Atividades bimestrais

Caros alunos, seguem os links para a realização das atividades bimestrais obrigatórias. Façam com dedicação. São estas as observações:

• Serão atribuídos 4,0 (quatro) pontos bimestrais.
• Utilizem as próprias palavras e conhecimentos e explorem bem os temas propostos nas respostas. Cópias da internet e de outros grupos serão identificadas e não serão corrigidas.
• No link, poderão escrever livremente as respostas, as quais, ao final, serão diretamente enviadas.
• O prazo para o envio será até terça,  20 de março de 2018, às 23:59. Postagens após essa data e horário não serão corrigidas

Mãos à obra!

Cliquem abaixo no link de sua série para começar

Primeiro Ano

Segundos Anos

Terceiros Anos

Tempo restante para postagemCountdown

Expulso do trem

E aí, povo dos terceiros anos! Então, em referência ao que ando explicando nas aulas, segue o trecho do filme Gandhi, que retrata o regime do apartheid na África do Sul. Não tem legendas, mas a cena retrata Gandhi, advogado formado na Inglaterra, sendo abordado dentro do trem por que estava num vagão destinado somente a brancos. Gandhi era indiano.

Abraços, pessoal!

Fogo!

Pessoal do 1º Ano, esta é a cena do filme Náufrago que eu mencionei em sala de aula. O desafio de se produzir fogo com poucos recursos. Lembrando que o filme se trata de um homem que sobrevive a um acidente de avião, portanto num contexto moderno. A cena, no entanto, reproduz os esforços que podem ter sido empreendidos pelos primeiros homens!

Abraços, pessoal!

O imperialismo na África e na Ásia

O imperialismo na África e na Ásia

• O Capitalismo Monopolista e o Imperialismo
• A Segunda Revolução Industrial:
• No século XVIII, as máquinas a vapor e o aparecimento relógios mecânicos já haviam transformado completamente a vida das pessoas.
• O século XIX assinala uma mudança ainda mais profunda no modo de vida:
• Surgimento do motor a combustão.
• Aproveitamento da energia elétrica.
• Descobrimento dos derivados do petróleo.
• Surgimento do aço industrial.
• A indústrias ampliaram enormemente sua capacidade de produção, transformando-se em grandes companhias presentes em diversos países.
• Com a produção em larga escala das grandes indústrias, as pequenas empresas perderam espaço e entraram em dificuldades financeiras. É o início dos grandes monopólios e do Capitalismo Monopolista.
• Um outro problema do Capitalismo Monopolista foi o surgimento dos Cartéis: que eram acordos entre os grandes monopólios para dividir o mercado entre si e controlar os preços.
• O Imperialismo:
• O crescimento desenfreado das indústrias atinge seu auge: não existem compradores suficientes para os produtos industrializados.
• A saída encontrada pelos grandes monopólios: investiam seu lucro em atividades diversificadas em países menos desenvolvidos.
• Os países europeus realizavam investimentos externos e dominavam economicamente suas colônias. Surge o neocolonialismo.
• O Neocolonialismo:
• A Europa escolhe regiões pobres da África e da Ásia para a venda de seus excedentes industriais.
• A França dá o passo inicial já em 1830, conquistando a Argélia.
• Em fins do século XIX, toda a partilha colonial da África e da Ásia já havia se completado.
• A dinâmica da dominação:
• Além da exportação de capitais, os capitalistas europeus investiam seus lucros em empresas (minas, estradas de ferro, companhias de comércio, etc.).
• Este investimento ficou conhecido como exportação de capitais.
• A dominação dos países europeus no século XIX preservava muito das culturas e religiões dos nativos, mas também causou grandes problemas nas regiões dominadas:
• União de diferentes etnias em países criados segundo interesses europeus.
• Regimes segregacionistas: apartheid.

Conquista da América

Conquista da América

• As navegações espanholas:
• Espanha: tem maior problema para expulsar a população moura de seu território.
• Os Reis Católicos espanhóis patrocinam o plano de Cristóvão Colombo, um genovês, de chegar às Índias navegando em sentido contrário às rotas portuguesas.
• Colombo chega à América: acreditando ter chegado à Índia, realiza mais três viagens sem sucesso econômico.
• Vasco Nuñes Balboa: travessia do istmo do Panamá.
• Fernão de Magalhães: primeira circunavegação da Terra.

Da origem do ser humano à formação dos primeiros Estados

• Divisão tradicional da História:
• Pré-história: período anterior à escrita.
• Idade Antiga: de cerca de 6000 AC até 476 DC.
• Idade Média: de 476 DC a 1453 DC.
• Idade Moderna: de 1453 DC a 1789 DC.
• Idade Contemporânea: de 1789 até os dias de hoje.

Da origem do ser humano à formação dos primeiros Estados

• Evolução humana:
• Tradicionalmente, o período em que os humanos desconheciam a escrita é chamado de Pré-História.
• No entanto, muitos aprendizados e transformações ocorreram para os seres humanos antes da descoberta da escrita.
• No período Paleolítico, os primeiros humanos eram caçadores ou coletores nômades. Sua principal descoberta foi o domínio do fogo.
• No período Mesolítico, os homens passam a cultivar as primeiras plantas e por um processo de sedentarização.

Propostas de trabalhos extras

Grandes alunos, como havia mencionado nas aulas, seguem as propostas de trabalhos extras para cada turma.

Lembrando que os trabalhos são opcionais e não podem, repito, não podem ter elementos de plágio (cópias de outras obras ou da internet). É uma oportunidade para quem quer desenvolver a História de forma mais prática, de forma a elaborar uma pesquisa inicial. Dentre os alunos que desejarem elaborar e entregar os trabalhos, os melhores terão o evidente reconhecimento em mérito e em nota, conforme explicarei nas aulas.

Primeiros Anos

• Genealogia da família
• Árvore
• Fotos
• Breve história da família, com relatos de cada integrante
• Formato proposto: POWER POINT
• Envio: e-mail (srpoeira@gmail.com), com título TRABALHO ALTERNATIVO DO 1º ANO - (NOME DO ALUNO), (TURMA). Outro meio de envio pode ser definido comigo.

Segundos Anos

• Patrimônio histórico de Barbacena
• Escolha de um bem patrimonial histórico de Barbacena
• Fundamentar escolha
• Registrar foto do bem e foto do aluno em frente ao bem (pode ser feito com celular)
• Relatório da visita ao bem (pode ser externa), com explicação sobre a escolha e sua relevância histórico-social.
• Formato proposto: FOTOS + POWER POINT/WORD
• Envio: e-mail (srpoeira@gmail.com), com título TRABALHO ALTERNATIVO DO 2º ANO - (NOME DO ALUNO), (TURMA). Outro meio de envio pode ser definido comigo.

Terceiros Anos

• Resgate ferroviário/social de Barbacena
• Escolha de um bem patrimonial ferroviário ou ligado à escravidão em Barbacena (Séc. XIX ou XX).
• Fundamentar escolha
• Registrar vídeo do aluno em frente ao bem, explicando os motivos de sua escolha (pode ser feito com celular).
• Relatório da visita ao bem (pode ser externa), com explicação sobre a escolha e sua relevância histórico-social.
• Formato proposto: VÍDEO + POWER POINT/WORD
• Envio: e-mail (srpoeira@gmail.com), com título TRABALHO ALTERNATIVO DO 3º ANO - (NOME DO ALUNO), (TURMA). Outro meio de envio pode ser definido comigo.

Terceiros Anos - Término da revisão

E aí, povo do 3º Ano! Chegou ao fim a breve revisão do 2º Ano. Segue aí o esquema das matérias revistas, enfim, para que iniciemos o amplo conteúdo deste ano. Bons estudos!

O Segundo Reinado

• A economia do café: 
• A cultura do café, iniciada ainda no século XVIII, começava a dar altos lucros no século XIX. 
• O café se valorizou tanto que passou a ser chamado "ouro verde". 
• Muitos produtores do Rio de Janeiro, do sul de Minas Gerais e de São Paulo passaram a plantar café e enriqueceram. Tornaram-se os barões do café. 
• O café se expandiu pelo território brasileiro e seu transporte para os portos tornou-se mais difícil. Foi iniciada a implantação de um novo meio de transporte: as ferrovias. 
• O Governo no Segundo Reinado: 
• Após a Regência o governo mantém seu caráter parlamentarista, ou seja, com eleições regulares para os deputados da Assembléia. Os regentes, no entanto, deixam o governo. 
• Para que D. Pedro II assumisse, é dado o Golpe da Maioridade: o imperador é declarado maior de idade aos 15 anos. 
• Como o Imperador ainda detinha o controle exclusivo do Poder Moderador, podia controlar o Legislativo, ou seja, a Assembléia. 
• Funciona assim o Parlamentarismo às Avessas (ou ao contrário), no qual a Assembléia é controlada pelo imperador. 
• O ensaio industrial brasileiro: 
• O café propiciava altos lucros para a elite brasileira, principalmente a paulista. 
• Alguns cafeicultores diversificaram suas atividades, investindo em bancos e ferrovias. 
• D. Pedro II era grande entusiasta de inovações industriais. 
• O próprio imperador procura incentivar a utilização dessas inovações. 
• Ponto negativo: as tecnologias eram importadas. No fundo, o Brasil ainda era agrícola. Era grande a influência da Inglaterra no Brasil. 
• A Guerra do Paraguai: 
• O Brasil, para garantir seu poder na América, intervinha muitas vezes em países vizinhos como Uruguai. 
• Com medo de que isso acontecesse em seu país, Solano López, presidente do Paraguai, decide fortalecer seu país. 
• Querendo manter o apoio da Argentina e do Uruguai contra o Império Brasileiro, López decide invadir o Uruguai para acabar com a influência do Brasil. 
• A estratégia dá errado: Brasil, Argentina e Uruguai se unem contra o Paraguai. 
• Tem início uma guerra sangrenta e o Paraguai é aniquilado.
• Declínio do Império e fim da escravidão:
• Crescimento da pressão interna e externa (principalmente a Inglaterra) pelo fim do trabalho escravo.
• Progresso da legislação abolicionista:
• 1850: fim do tráfico de escravos (Lei Eusébio de Queirós).
• 1871: declarados livres todos os filhos de escravos (Lei do Ventre Livre).
• 1885: declarados livres todos os escravos maiores de 60 anos (Lei do Sexagenário).
• 1888: libertação total (Lei Áurea).
• Conseqüências:
• Instabilidade do Império com a insatisfação dos cafeicultores.
• Aumento do incentivo à entrada de imigrantes estrangeiros, na tentativa de substituir o trabalho escravo.
• O fim da escravidão não impediu a marginalização do negro. Preconceito e racismo permaneceram.

Segundos Anos - Término da revisão

Caros alunos do 2º ano, está é a matéria que encerra nossa revisão de assuntos tópicos do 1º ano. A partir do título "Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos" inicia-se, formalmente, o conteúdo previsto para a presente série. Bons estudos!

Consolidação das monarquias na Europa moderna

• Formação dos Estados modernos
• No final da Idade Média, tanto nobres quanto burgueses acham interessante a idéia de um monarca forte, capaz de unificar e fortalecer o reino.
• Unificação de exércitos, moedas, leis e impostos formam as bases para a criação dos Estados modernos.
• Bases do Estado moderno
• Portugal e Espanha: países formados durante o processo de reconquista de terras dos islâmicos da Península Ibérica. Ambos os Estados tinham um forte sentimento católico.
• Inglaterra: formada a partir da insatisfação com os nobres cruzados, o que culminou na criação da Magna Carta (código de leis) do rei.
• França: criada e fortalecida a partir da disputa de terras com a Inglaterra (Guerra dos Cem Anos).
• Os teóricos do absolutismo
• Nicolau Maquiavel
• Thomas Hobbes

Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos

• Portugal e o ciclo oriental de navegações:
• Pioneirismo português no processo de expansão mercantil:
• Rápida formação do Estado, com a expulsão dos mouros.
• Situação de paz interna.
• Centralização política: dinastia de Avis.
• Aliança entre a burguesia mercantil e a monarquia.
• Incentivos ao estudo e à construção náutica (reinado de D. Manuel) 
• As navegações e as conquistas portuguesas:
• Conquista de Ceuta (noroeste da África - 1415).
• Tentativas graduais de se contornar a África: busca de um novo caminho comercial.
• Navegadores: Bartolomeu Dias, Vasco da Gama, Pedro Álvares Cabral.