Trabalhos extras: resultados após análises

Meus caros alunos, segue abaixo a lista dos melhores trabalhos extras desenvolvidos e entregues neste primeiro bimestre.

Os critérios utilizados na análise e na avaliação foram os seguintes:

Primeiro Ano

C1 Interesse pela genealogia de sua família

C2 Conteúdo trabalhado com as próprias palavras

C3 Formato utilizado e clareza das informações

C4 Não ocorrência de plágio (multiplicador)

Segundo e Terceiro Ano

C1 Autenticidade e relevância do bem escolhido

C2 Conteúdo trabalhado com as próprias palavras

C3 Formato utilizado e clareza das informações

C4 Não ocorrência de plágio (multiplicador)

Eis, portanto os mais bem avaliados:

1.5

1 - Bárbara de Lima Furtado

2 - Ana Paula Aparecida Martins Pereira

3 - Layne de Freitas Castro

4 - Vanessa Vitória da Silva

2.6

1 - Arthur Ferreira de Oliveira

2.8

1 - Gleice Carla Pereira da Silva

2 - Jacqueline Baeta Carvalho

2.14

1 - Bruna Araújo Brandão Lopes

2 - Lucas Otávio de Souza

3 - Ariane Nathali de Campos

4 - Maria Eduarda Jesus de Paula

5 - Crislaine Vitória Martins de Oliveira

3.13

1 - Stefane Martins Coelho

2 - Francis Elias Ribeiro de Oliveira

Gostaria de agradecer a todos os alunos que participaram dos trabalhos extras. Não é fácil buscar algo diferente, tentar, perseverar.

Valeu mesmo. Espero que os aprendizados e experiências tenham sido interessantes. Certamente aprendi com a experiência e este aprendizado refletirá tanto em minha didática quanto nas propostas de trabalhos futuros!

Muito obrigado!

Captura de indígenas no interior

E aí? Segue um pedaço da minissérie A Muralha, da Globo, retratando os bandeirantes e o contexto histórico da Capitania de São Vicente.

Nessa minissérie, houve um bom suporte de historiadores, tornando-a bem interessante. Reparem nas armas (mosquetes de mecha), carregadas pela boca e com pavios.

 Para os Segundos Anos. Abraços!

Dicas da web

Galera, utilizei algumas aulas dos primeiros horários (anteriores aos estudos dirigidos) para trabalhar um pouco de conteúdo e dicas da web com as turmas 1.5 e 2.14.

Como o pessoal pediu, aí vão algumas das dicas mencionadas:

• Google: para pesquisas mais refinadas, utilizar os recursos como:
• Logar em sua conta (canto superior direito): o Google vai aprendendo quais buscas são mais relevantes para você.
• Perguntas: fazer perguntas completas ao Google, terminando com interrogação (?)
• Utilizar sinal de soma (+) para encadear ideias. Exemplo: Brasil+colonial+escravidão
• Utilizar aspas (" ") para delimitar expressões e nomes. Exemplos: "Egito Antigo"; "Maurício de Nassau".
• Busca por images, vídeos, etc. Utilizar a guia ferramentas para maior refinamento de sua busca.

• Google Acadêmico: o Google para trabalhos sérios, publicados por universidade e institutos de pesquisa científica, além de revistas acadêmicas.

• Google Earth: grande banco de dados de geoprocessamento do mundo inteiro. É possível visitar qualquer lugar do mundo, visualizando fotos de satélite de grande resolução, modelos de construções em 3D e imagens de ruas, rodovias e até museus!

• Blog do Professor Felipe: lugar deste que vos escreve. Útil para estudar para as provas! Kkkk

Bandeirismo de contrato

Pintura ilustrando Zumbi dos Palmares, líder do grande
quilombo atacado por bandeirantes contratados.
Fonte: Wikipedia

• A captura dos índios: 
• A escassez de mão-de-obra era crítica na capitania de São Paulo. 
• A população da capitania era, em sua maioria, mameluca (descendente de indígenas) e não via nada de errado na escravização de indígenas, que eram chamados de "negros da terra". 
• A falta de mão-de-obra para os engenhos torna-se tão grave que os paulistas decidem atacar as próprias missões religiosas, nas quais os índios já estavam cristianizados e "domesticados". A caça de índios bravios na mata era dispendiosa e perigosa.
• O bandeirismo de contrato: 
• Os bandeirantes passam a servir cada vez mais aos grandes proprietários rurais e à própria coroa portuguesa. 
• Faziam guerra aos índios hostis e destruíam quilombos de resistência negra. 
• Essa forma de atuação era firmada através de um contrato, que estabelecia certa remuneração. 
• Foi com o bandeirismo de contrato e a expedição de Domingos Jorge Velho que o importante quilombo dos Palmares (localizado em território alagoano) foi destruído.

Morte na praia

Terceiros anos! Como combinado, algumas fotos do confronto mais emblemático da Revolta dos 18 do Forte, em plena Praia de Copacabana!

Vacina, chibata e tenentes

Capa da Revista da Semana, em alusão
à vacinação obrigatória
Fonte: Wikipedia

 A Revolta da Vacina

• Em 1904, o prefeito do Rio de Janeiro decide modernizar a cidade, destruindo os cortiços e exterminando as doenças endêmicas. 
• O plano de saneamento proposto pelo médico Oswaldo Cruz incluía a vacinação contra a febre amarela, a varíola e a peste bubônica. 
• A população, pouco esclarecida, não entende o princípio da vacinação e se recusa a tomar as vacinas. 
• O governo age de forma autoritária e torna a vacinação obrigatória. Essa atitude é explorada pela oposição, que incita a população a se revoltar. 
• A rebelião causa um quebra-quebra que termina até em mortes. No entanto o problema com as doenças diminui.

A Revolta da Chibata

• Revolta de marinheiros contra o abuso de autoridade e os maus tratos dentro dos navios da Marinha. 
• Além disso, reivindicavam melhores soldos (salários). 
• Os marinheiros tomam os navios e ameaçam bombardear bairros nobres e a sede do governo no Rio de Janeiro. 
• O governo negocia e põe fim às chibatas, mas os marinheiros são presos e seus líderes são fuzilados. 

O tenentismo

• Os jovens oficiais do exército estavam insatisfeitos com o domínio das elites agrárias no Brasil. 
• Resolvem tentar mudar o país, conclamando revoltas entre os próprios militares. 
• Revolta dos 18 do Forte:
• Insatisfeitos com o presidente, tomam o Forte de Copacabana. 
• Sem apoio dos outros militares, 18 tenentes saem do forte marchando armados pela praia contra as oligarquias. 
• Apenas dois deles sobrevivem ao conflito que se seguiu.
• Coluna Prestes:
• Tenentes insatisfeitos com o governo criam uma coluna (grupo numeroso de homens armados) e marcham pelo interior do país.
• Passam por diversos estados brasileiros (RS, SP, GO, BA, CE, entre outros), sem nunca terem sido completamente derrotados.
• Ao final do movimento, exilam-se, com seus líderes (entre eles, Luís Carlos Prestes), na Bolívia.

Grupo de tenentes da Coluna Prestes
Fonte: Wikipedia

A interiorização da colônia

Pintura retratando bandeirantes após combate
Fonte: Wikipedia

Bandeirismo

• Movimento expansionista desenvolvido pela população de São Paulo de Piratininga no século XVII. 
• As bandeiras e as entradas: 
• Bandeiras: organizadas por iniciativa privada, não se preocupando com tratados como o de Tordesilhas. 
• Entradas: organizadas oficialmente pelo Estado português, respeitavam os tratados e limites internacionais.]
• Fatores favoráveis:
• São Paulo estava livre de invasões estrangeiras.
• Condição de pobreza dos habitantes: a agricultura dificultada pelo relevo e o profundo desinteresse da metrópole pela capitania não deixava alternativa à população senão buscar novas oportunidades no interior.
• O interior da capitania propiciava ricos produtos para serem trocados ou vendidos: índios e metais preciosos. 

Fenícios e persas

Trirreme fenício.
Fonte: Wikipedia

• Fenícios
• Civilização desenvolvida na costa do Mar Mediterrâneo (atual Líbano).
• Dedicavam-se à agricultura e à pesca, mas se destacaram muito com o comércio, por sua posição privilegiada.
• Não possuíam um Estado unificado, mas sim um conjunto de cidades-estado, governadas por uma plutocracia (governo controlado pelos cidadãos mais ricos).
• Desenvolveram as primeiras moedas.
• Religião: era animista (atribuía poderes sagrados à natureza).
• Foram um dos primeiros povos a criar um alfabeto, similar ao utilizado, mais tarde, por gregos e romanos.
• Persas
• Civilização desenvolvida na região do atual Irã, com um auge de expansão territorial que englobou partes do Egito, da Mesopotâmia e da atual Turquia.
• Os persas criaram um grande império após conquistarem os medos durante o governo de Ciro, o Grande.
• Após a morte de Ciro, o poder foi entregue a Dario I, seu genro, que empreendeu reformas administrativas para controlar o vasto Império Persa.
• Foram organizados sistemas de trocas de informações e redes de estradas.
• Posteriormente, os persas travaram importantes guerras contra os gregos.
• Cultura: receberam diversas influências de egípcios, mesopotâmios e assírios.
• Religião: crença dualista dividida entre o bem e o mal, para os quais as pessoas poderiam tender com o uso de sua liberdade.

Mapa do grande Império Persa
Fonte: Wikipedia

Cangaço em filmagens

Trechos do filme feito em 1936 com o bando de cangaceiros liderados por Lampião e Maria Bonita. Dada à fama alcançada pelo bando, o interesse nacional foi grande, buscando conhecer o cotidiano do grupo que nunca era derrotado pelas forças legalistas, resistindo mesmo após 1930.

O cangaço no nordeste

Cangaceiros Lampião e Maria Bonita
Fonte: Wikipedia

• Cangaceiros no sertão nordestino: 
• Condições de miséria, fome e desigualdade social criam milhares de excluídos. 
• Os latifundiários tinham poder e riqueza. 
• Os cangaceiros, revoltados com essa situação, torturavam, roubavam e matavam. A violência era disseminada também entre os policiais. 
• Os cangaceiros deixam de existir à medida que a força policial foi tornando-se mais forte.

Mapa da área de atuação dos cangaceiros
Fonte: Wikipedia

Foto das cabeças do bando de Lampião após emboscada e morte por tropas legalistas.
Fonte: http://memorialdademocracia.com.br

Mais invasões à colônia portuguesa

Ataques e invasões estrangeiras

• A França Equinocial (1612-1615):
• Mesmo após a derrota da França Antártica, os franceses continuaram com as tentativas de invasão do Brasil.
• Os franceses chegam ao Maranhão e fundam o forte de São Luís (que mais tarde torna-se a capital São Luís).
• Em 1615, após indisposições e acordos os franceses são expulsos da área.
• As invasões holandesas (1624-1654):



Pintura de Maurício de Nassau
Fonte: Wikipedia

• Os holandeses invadem Salvador, na Bahia.
• Com a chegada de uma esquadra portuguesa, uma guerrilha consegue expulsar os invasores em 1625.
• No entanto, após reunir uma grande esquadra, a Holanda invade o Brasil mais uma vez, na região de Pernambuco.
• A chegada de Maurício de Nassau ajuda a fortalecer a colônia holandesa no Brasil, que se estende do litoral de Sergipe até o Maranhão.
• Nassau se aproveita para ajudar os produtores de açúcar e aproximar-se da população local.
• Achando essa administração muito dispendiosa, o governo da Holanda acaba por demitir Nassau e enfraquecer sua colônia na América.

Escrita egípcia e hebreus

Fragmento de papiro egípcio
Fonte: Wikipedia

• Escrita:
• A escrita egípcia (hieróglifos) permaneceu misteriosa até o século XIX.
• A lápide conhecida como Pedra de Roseta (escrita em grego e egípcio) possibilitou que pesquisadores decifrassem a escrita egípcia.

Hebreus, fenícios e persas

• Hebreus



Pintura retratando Moisés
Fonte: Wikipedia

• Civilização desenvolvida na atual Palestina, às margens do Mar Mediterrâneo.
• Dedicavam-se ao pastoreio e organizavam-se em clãs patriarcais.
• Religião:
• Eram monoteístas e acreditavam ser o “povo eleito” por Deus.
• Segundo a tradição judaica, Moisés recebeu o Decálogo, ou Dez Mandamentos, de Deus no Monte Sinai.
• A partir da crença em um Deus único, do Decálogo e das leis mosaicas surge o judaísmo.
• Após Moisés, os reinados de Josué, Davi e Salomão trouxeram prosperidade. Posteriormente, os hebreus entraram em decadência e foram conquistados por assírios e persas.

Canudos e Contestado

• Expedições militares foram enviadas pelo presidente: 
• As três primeiras são derrotadas. 
• A quarta tinha até canhões alemães comandados por dois generais e arrasou o arraial após uma batalha de três meses.
• A Revolta do Contestado (1912-1916; estas são as datas corretas, pessoal do 3.12): 



Locomotiva Baldwin operada na região do Contestado
Fonte: Wikipedia

• Movimento camponês ocorrido em Santa Catarina. 
• A instalação de madeireiras e de uma companhia norte-americana construtora de estradas de ferro causou insatisfação entre os camponeses. Motivo: eles eram expulsos de suas terras. 
• Base religiosa: os camponeses, guiados pelo "monge" José Maria, acreditavam que Cristo retornaria para ajudá-los. 
• Com essa convicção, iniciaram ataques contra as empresas. 
• O presidente intervêm, acionando o exército, que massacra os camponeses. 

União Ibérica

Rei Filipe II da Espanha
Fonte: Wikipedia

A União Ibérica

• A morte de D. Sebastião, rei de Portugal, em 1578 provoca uma crise sucessória.
• Diversos monarcas europeus reclamam para si o trono de Portugal.
• Em 1580, Felipe II, rei da Espanha, exige o trono português, unindo as duas coroas e construindo vasto império.
• Conseqüências para o Brasil:
• Fechamento dos portos brasileiros aos navios holandeses.
• Supressão temporária do Tratado de Tordesilhas.
• Interrupção temporária do tráfico negreiro e aumento da escravidão indígena. 

Amistad - Tráfico de escravos

Caros alunos dos segundos anos, como iniciamos o estudo da escravidão africada e do famigerado tráfico através do Atlântico, fica aqui o registro de um interessante filme que retrata com crueza a natureza dessa atividade. Portugal (e mais tarde o Brasil enquanto país formalmente constituído) foi responsável pela criação de uma demanda de mão-de-obra para as lavouras coloniais.

Revoltas da República Velha: Canudos

Rebeliões na República Velha 

• A crise social no campo: 
• Os trabalhadores rurais viviam em condições miseráveis. 
• O alto lucro e o luxo ficavam com os grandes latifundiários. 
• A Revolta de Canudos: 
• Comunidade formada por camponeses pobres em uma terra sem dono no interior da Bahia. 
• Organizados pelo pregador religioso Antônio Conselheiro.  
• Os fazendeiros da região não viam a autonomia dos camponeses com bons olhos. 
• Antônio Conselheiro ainda pregava um discurso religioso a favor da monarquia. 

A cana-de-açúcar: economia e escravidão

Engenho de açúcar (Séc. XVII)
Fonte: Wikipedia

• Escravismo colonial:



Formas de pão-de-açúcar
Fonte: Wikipedia

• Dividido entre a escravidão indígena e a escravidão negra:
• Escravidão indígena: foi praticada em menor escala. O motivo foi a reação das ordens religiosas católicas, que eram contra.
• Escravidão negra: regulamentada em 1550. A partir dessa data milhares de africanos entram na colônia para formar a base da mão-de-obra. 
• O Tráfico de Escravos:
• Os escravos eram comprados de mercadores também africanos.
• Portugueses aproveitavam a rivalidade existente entre as diferentes tribos africanas.
• As péssimas condições da viagem faziam com que cerca de 40% a 60% da "carga" fosse perdida.
• A economia açucareira:
• Implantada devido à escassez do produto na Europa.
• Principal foco da implantação: litoral nordestino. Motivo: clima tropical favorável.
• Estrutura típica de uma fazenda produtora de açúcar no nordeste: a casa grande, a capela, a senzala e o engenho.

Exemplo da arte egípcia da mumificação

Pessoal do 1º ano, como falado em sala, eis a foto da múmia do Faraó Ramsés II. Interessante notar o grande estado de preservação para uma pessoa morta há tanto tempo!

Estrutura político-religiosa do Egito Antigo

•  Dois reinos, três impérios
• Unindo esforços para a construção de canais, surgiram dois reinos: o Baixo Egito e o Alto Egito.
• O governante Menés consegue unificar os reinos, tornando-se um Faraó (enviado de Hórus, o Deus-Sol).
• Períodos:
• Antigo Império: construção de grandes pirâmides e templos; Estado pacifista, capital em Mênfis.
• Médio Império: reestruturação e contato com outros povos, capital em Tebas. Foram conquistados pelos hicsos.
• Novo Império: união e guerra contra os hicsos; expansão territorial e domínio sobre outros reinos e povos. Declínio com a conquista por outros povos (assírios, persas, gregos e romanos).
• Sociedade egípcia: rígida divisão social:

• Escravos e camponeses: base da pirâmide social.
• Artesãos e comerciantes: ofícios importantes.
• Sacerdotes, soldados, escribas e funcionários públicos: camadas privilegiadas.
• Religião
• Crença na vida após a morte.
• Divindades: politeísmo antropozoomórfico.
• Ritos funerários: construção de túmulos suntuosos e preservação dos mortos (mumificação).
• Reforma religiosa: o faraó Amenófis IV propõe o culto a um deus único (Aton) e adota o nome Akhenaton. Após sua morte o politeísmo é restabelecido.