Indivíduos, empresas e Estado

O desenvolvimento econômico de um país é um processo complexo que envolve a interação de vários elementos, como indivíduos, empresas e Estado. Cada um desses elementos tem um papel importante a desempenhar nesse processo e é necessário que haja uma colaboração entre eles para que o desenvolvimento seja sustentável e beneficie toda a população. Alguns tópicos sobre estes elementos, os quais abordamos em sala de aula:

• Indivíduo:
• Os indivíduos são a base de qualquer economia, pois são eles que consomem e produzem bens e serviços.
• A educação é um fator chave no desenvolvimento econômico, pois quanto mais educada for a população, maior será a capacidade produtiva do país.
• A inovação também é importante, pois indivíduos criativos e empreendedores são capazes de criar novas ideias e produtos que impulsionam o crescimento econômico.
• Empresas:
• As empresas são responsáveis por produzir bens e serviços que são consumidos pela população, gerando empregos e riqueza.
• Elas também são importantes na geração de inovação, pois investem em pesquisa e desenvolvimento para criar novos produtos e tecnologias.
• As empresas também pagam impostos e contribuem para o desenvolvimento do país, tanto economicamente quanto socialmente.
• Estado:
• O Estado tem um papel importante no desenvolvimento econômico, pois é responsável por criar um ambiente propício para o desenvolvimento de empresas e indivíduos.
• Ele pode fazer isso por meio de políticas públicas que incentivem a educação, a inovação e o empreendedorismo.
• O Estado também é responsável por criar um sistema tributário justo e eficiente, que arrecade recursos para investir em infraestrutura e serviços públicos que beneficiem toda a população.

Foto de Cédric Dhaenens na Unsplash

Testes - 1º Bimestre - Resultado do V ou F

Meus caros, segue o resultado da parte objetiva de nossos testes (V ou F). Apenas lembrando que as justificativas são necessárias para a obtenção da nota no caso das falsas. Quaisquer dúvidas podem ser tiradas em sala de aula. 

Segundos Anos
1 - F
2 - V
3 - F
4 - V

Terceiros Anos
1 - F
2 - V
3 - F
4 - F

Fotos e dinâmica da Primeira Guerra Mundial

 

Caso não consiga visualizar, clique aqui para baixar a apresentação.

Google Earth: ferramenta formidável para estudo e compreensão do mundo

Pessoal, conforme vimos na sala de aula, o Earth, software desenvolvido pelo Google, é uma das ferramentas de geoprocessamento mais apuradas e acessíveis do mundo. Utilizem-na em seus estudos e para obterem uma visão dinâmica do nosso globo.

Dica: a versão Pro do Google Earth, disponível gratuitamente para PCs tem também o recurso de "voltar no tempo", ou seja, visualizar fotos de satélite ao longo de diferentes anos o mesmo décadas. Dessa maneira, é possível ver as transformações das regiões exibidas ao longo da história recente.

Aí vão alguns links úteis aos alunos que ficaram interessados.

• Aplicativo do Google Earth para Android - Clique para acessar a Play Store
• Aplicativo do Google Earth para IPhone - Clique para acessar a App Store
• Site do Google Earth (funcionamento através do navegador do PC) - Clique para acessar
• Aplicativo para PCs - Google Earth Pro (Windows e Linux) - Clique para acessar a página de download

Algumas imagens que capturei:

PIB, IDH e IDHAD

Os índices PIB, IDH e IDHAD são importantes indicadores utilizados para avaliar o desenvolvimento econômico e social de um país, região ou localidade. Cada um desses índices fornece uma visão diferente do desenvolvimento, sendo que o PIB se concentra na produção econômica, o IDH leva em conta o nível médio de desenvolvimento humano e o IDHAD considera tanto o nível médio de desenvolvimento humano quanto a desigualdade na distribuição de recursos. É importante avaliar esses índices em conjunto para obter uma compreensão mais completa do desenvolvimento em uma determinada localidade.

• Produto Interno Bruto (PIB): é uma medida da produção econômica de um país, que leva em conta o valor monetário de todos os bens e serviços finais produzidos dentro do território nacional em um determinado período de tempo, geralmente um ano. O PIB é um indicador importante do crescimento econômico, pois reflete a capacidade de um país de gerar riqueza e criar empregos. No entanto, o PIB não leva em consideração outros fatores importantes, como a distribuição de renda e a qualidade de vida da população.
• Índice de Desenvolvimento Humano (IDH): é um indicador mais amplo do desenvolvimento, que leva em consideração o PIB per capita, a expectativa de vida e o nível de educação da população. O IDH é calculado a partir de uma média ponderada desses três fatores, com pesos iguais. O IDH varia de 0 a 1 e é usado para comparar o desenvolvimento humano entre diferentes países e regiões. Um IDH mais alto indica um nível mais elevado de desenvolvimento humano.
• Índice de Desenvolvimento Humano Ajustado à Desigualdade (IDHAD): o IDH não leva em consideração a desigualdade de renda e a distribuição de recursos dentro de um país. Para abordar essa questão, foi criado o Índice de Desenvolvimento Humano Ajustado à Desigualdade (IDHAD), que leva em conta tanto o nível médio de desenvolvimento humano quanto a desigualdade dentro do país. O IDHAD é calculado a partir do IDH, ajustado pela desigualdade na distribuição de renda, educação e saúde. O IDHAD varia de 0 a 1, sendo que um valor mais alto indica um nível mais elevado de desenvolvimento humano com uma distribuição mais igualitária de recursos.

Foto de Nicholas Cappello na Unsplash

Primeira Guerra Mundial

• A Belle Époque:
• Os constantes melhoramentos tecnológicos do final do século XIX e do início do século XX criam uma situação de euforia em todo o mundo.
• O aperfeiçoamento dos motores a combustão, as invenções do cinema, do avião e os grandes avanços da medicina previam um mundo com melhor qualidade de vida.
• Mas os nacionalismos exacerbados e o crescente imperialismo alteram essas previsões.

Residências do início do século XX (Belle Époque).

Art Nouveau, estilo artístico-arquitetônico da Belle Époque.

Automóvel.

Moda feminina durante a Belle Époque.

Porta de residência em estilo art nouveau.

O imperialistmo/neocolonialismo e o forte nascionalismo europeu: causas de conflitos
Fonte: Brasil Escola

• A Primeira Guerra Mundial:
• O crescimento dos monopólios europeus cria uma situação de alta rivalidade.
• Os países europeus começam a competir por mercados da Ásia e da África.
• Os ânimos se exaltam e velhas feridas ressurgem:
• Inglaterra e França: rivais históricas desde a Idade Média.
• França e Alemanha: a França foi humilhada na derrota da Unificação Alemã.
• Inglaterra e Alemanha: rivalidade entre os mais industrializados.
• Império Austro-Húngaro e Rússia: disputa territorial e étnica.
• Alemanha e Itália e demais potências européias: disputa por colônias.
• Os países europeus começam a produzir armas. Preparam esforços para uma guerra rápida e decisiva. O nacionalismo orgulhoso não admite derrota.
• O assassinato do Arquiduque Francisco Ferdinando, herdeiro do trono do Império Áustro-Húngaro, em uma parada militar em Saraievo, Sérvia, serve como estopim para o conflito.
• Tem início um dos piores conflitos da humanidade em 1914.
• Principais países no conflito:
• Tríplice Entente: França, Inglaterra e Rússia.
• Tríplice Aliança: Alemanha, Itália e Império Áustro-Húngaro.

Assassinato do herdeiro do trono do Império Áustro-
húngaro, estopim para uma reação em cadeia que
culminou na Primeira Guerra Mundial.
Fonte: Wikipedia

Militar francês, com fardamento nas
cores da bandeira.
Fonte: Wikipedia

Infantaria francesa avançando em campo de batalha.
Fonte: Wikipedia

Peça de artilharia da Primeira Guerra Mundial
Fonte: Wikipedia

Peça de artilharia da Primeira Guerra Mundial
Fonte: Wikipedia

Revoltas da República Velha: vacina, chibata e tenentes

Capa da Revista da Semana, em alusão
à vacinação obrigatória
Fonte: Wikipedia

 A Revolta da Vacina

• Em 1904, o prefeito do Rio de Janeiro decide modernizar a cidade, destruindo os cortiços e exterminando as doenças endêmicas. 
• O plano de saneamento proposto pelo médico Oswaldo Cruz incluía a vacinação contra a febre amarela, a varíola e a peste bubônica. 
• A população, pouco esclarecida, não entende o princípio da vacinação e se recusa a tomar as vacinas. 
• O governo age de forma autoritária e torna a vacinação obrigatória. Essa atitude é explorada pela oposição, que incita a população a se revoltar. 
• A rebelião causa um quebra-quebra que termina até em mortes. No entanto o problema com as doenças diminui.

A Revolta da Chibata

• Revolta de marinheiros contra o abuso de autoridade e os maus tratos dentro dos navios da Marinha. 
• Além disso, reivindicavam melhores soldos (salários). 
• Os marinheiros tomam os navios e ameaçam bombardear bairros nobres e a sede do governo no Rio de Janeiro. 
• O governo negocia e põe fim às chibatas, mas os marinheiros são presos e seus líderes são fuzilados. 

Marinheiros revoltosos. Fonte: Wikipedia

Jornal Correio da Manhã. Fonte: Wikipedia

Líder João Cândido lendo o manifesto dos marinheiros.
Fonte: Wikipedia

O tenentismo

• Os jovens oficiais do exército estavam insatisfeitos com o domínio das elites agrárias no Brasil. 
• Resolvem tentar mudar o país, conclamando revoltas entre os próprios militares. 
• Revolta dos 18 do Forte:
• Insatisfeitos com o presidente, tomam o Forte de Copacabana. 
• Sem apoio dos outros militares, 18 tenentes saem do forte marchando armados pela praia contra as oligarquias. 
• Apenas dois deles sobrevivem ao conflito que se seguiu.
• Coluna Prestes:
• Tenentes insatisfeitos com o governo criam uma coluna (grupo numeroso de homens armados) e marcham pelo interior do país.
• Passam por diversos estados brasileiros (RS, SP, GO, BA, CE, entre outros), sem nunca terem sido completamente derrotados.
• Ao final do movimento, exilam-se, com seus líderes (entre eles, Luís Carlos Prestes), na Bolívia.

Tenentes revoltosos na Revolta dos 18 do Forte.

Praia de Copacabana. Fonte: Wikipedia

Tenentes revoltosos na Revolta dos 18 do Forte.

Praia de Copacabana. Fonte: Wikipedia

Grupo de tenentes da Coluna Prestes
Fonte: Wikipedia

Mapa indicando a grande marcha da Coluna Prestes.
Fonte: Wikipedia

Invasões estrangeiras no Brasil Colonial

• A França Antártica:
• Não satisfeita com a divisão da América entre espanhóis e portugueses, a França invade o Rio de Janeiro.
• Estácio de Sá, sobrinho de Mem de Sá, consegue expulsar os franceses, mas é morto no conflito.
• A França Equinocial (1612-1615):
• Mesmo após a derrota da França Antártica, os franceses continuaram com as tentativas de invasão do Brasil.
• Os franceses chegam ao Maranhão e fundam o forte de Saint Louis (que mais tarde torna-se a capital São Luís).
• Em 1615, após indisposições e acordos os franceses são expulsos da área.
• As invasões holandesas (1624-1654):
• Os holandeses invadem Salvador, na Bahia.
• Com a chegada de uma esquadra portuguesa, uma guerrilha consegue expulsar os invasores em 1625.
• No entanto, após reunir uma grande esquadra, a Holanda invade o Brasil mais uma vez, na região de Pernambuco.
• A chegada de Maurício de Nassau, administrador holandês, ajuda a fortalecer a colônia holandesa no Brasil, que se estende do litoral de Sergipe até o Maranhão.
• Nassau se aproveita para ajudar os produtores de açúcar e aproximar-se da população local.
• Achando essa administração muito dispendiosa, o governo da Holanda acaba por demitir Nassau e enfraquecer sua colônia na América.

Mapa da colônia do Brasil, séc. XVI. Presença de índios,
árvores e animais selvagens mostra que o português
desconhecia o interior da colônia.

Testes - Primeiro Bimestre

Caros alunos, seguem os links para a realização dos testes em formato V ou F. Façam com dedicação. São estas as observações:

• Serão atribuídos 5,0 (cinco) pontos bimestrais para os testes dos Segundos e Terceiros Anos.
• Utilizem as próprias palavras e conhecimentos e explorem bem os temas propostos nas eventuais justificativas. Cópias da internet e de outros grupos serão identificadas e não serão corrigidas.
• No link, poderão escrever livremente as respostas, as quais, ao final, serão diretamente enviadas.
• O prazo para o envio será até segunda-feira,  27 de março de 2023, às 23:59. Postagens após essa data e horário serão corrigidas com desconto na nota.

Bom trabalho!

Cliquem no link abaixo para começar

Segundos e Terceiros Anos - Formulário para realização do teste

Assistam o vídeo de orientações

Orientações às turmas sobre o teste

Conceitos trabalhados em sala de aula

Meus caros alunos do 2.21 REG1, seguem os conceitos trabalhados na última aula de HET organizados em tópicos explicativos de texto para melhor compreensão e para referência posterior de vocês:

• Salário: o salário é a remuneração paga a um trabalhador em troca do seu trabalho. É o dinheiro que um empregador paga a um funcionário pelo seu tempo, esforço e habilidades. O salário pode ser pago em uma base horária, semanal, quinzenal ou mensal.
• Trabalho: o trabalho refere-se ao esforço físico ou mental que uma pessoa realiza para produzir bens ou serviços. É a atividade que uma pessoa realiza para obter renda ou satisfazer suas necessidades básicas. O trabalho pode ser remunerado ou não remunerado.
• Mercadoria: uma mercadoria é um bem físico que é produzido para ser vendido. É qualquer produto ou serviço que é comprado e vendido em um mercado. As mercadorias incluem alimentos, roupas, eletrônicos, automóveis e muitos outros itens.
• Mais-valia: a mais-valia é a diferença entre o valor do produto final e o valor do trabalho necessário para produzi-lo. É o valor criado pelo trabalho além do valor que é pago ao trabalhador em salários. A mais-valia é considerada uma exploração dos trabalhadores pelos proprietários dos meios de produção.
• Lucro: o lucro é a receita total menos os custos totais de produção. É a diferença entre o que uma empresa recebe por vender seus produtos ou serviços e o que gasta para produzi-los. O lucro é uma medida de sucesso financeiro para as empresas.
• Oferta e demanda: a oferta é a quantidade de um produto ou serviço que está disponível para venda em um mercado. A demanda é a quantidade de um produto ou serviço que os consumidores estão dispostos a comprar. A oferta e a demanda determinam o preço de um produto ou serviço em um mercado competitivo. Quando a oferta é maior do que a demanda, o preço tende a cair e quando a demanda é maior do que a oferta, o preço tende a subir.

Foto de Josue Isai Ramos Figueroa na Unsplash

Padres missionários jesuítas e os nativos americanos

Meus caros, segue um trecho do filme "A Missão", o qual busca recuperar um pouco do estranhamento no contato entre povos tão distintos como os europeus e os indígenas e a utilização da música para uma primeira aproximação dos religiosos com os nativos da América.

Envio de Roteiro de Documentário

Olá, meus caros alunos de Desenvolvimento Econômico (2.21 REG1)!

Disponibilizo aqui o formulário para envio dos roteiros dos documentários.

Lembrando que o envio deve ser realizado apenas por um aluno de cada grupo, indicando os demais integrantes. Deve também ser realizado até o dia 17/03/2023.

Para acessar o formulário, clique aqui.

*Foto de ShareGrid na Unsplash

Revoltas da República Velha: Canudos, Contestado e Cangaço

A Revolta de Canudos

Fotografia de Antônio Conselheiro morto (após exumação)
Fonte: Wikipedia

• Comunidade formada por camponeses pobres em uma terra sem dono no interior da Bahia. 
• Organizados pelo pregador religioso Antônio Conselheiro.  
• Os fazendeiros da região não viam a autonomia dos camponeses com bons olhos. 
• Antônio Conselheiro ainda pregava um discurso religioso a favor da monarquia. 
• Expedições militares foram enviadas pelo presidente: 
• As três primeiras são derrotadas. 
• A quarta tinha até canhões alemães comandados por dois generais e arrasou o arraial após uma batalha de três meses.

Charge de jornal republicano mostrando Antônio Conselheiro
como inimigo da República
Fonte: Wikipedia

Fotografia do Arraial de Canudos
Fonte: Wikipedia

Refugiados da Guerra de Canudos
Fonte: Wikipedia

Localização de Canudos
na Bahia.
Fonte: Wikipedia

Segue abaixo o filme Guerra de Canudos, que traz uma visão sobre o conflito. O filme está completo no YouTube.

A Revolta do Contestado

Imagem alusiva à Guerra do Contestado
Fonte: Wikipedia

• Movimento camponês ocorrido em Santa Catarina. 
• A instalação de madeireiras e de uma companhia norte-americana construtora de estradas de ferro causou insatisfação entre os camponeses. Motivo: eles eram expulsos de suas terras. 
• Base religiosa: os camponeses, guiados pelo "monge" José Maria, acreditavam que Cristo retornaria para ajudá-los. 
• Com essa convicção, iniciaram ataques contra as empresas. 
• O presidente intervêm, acionando o exército, que massacra os camponeses. 
  

Localização da região do Contestado
Fonte: Wikipedia

Cangaceiros no sertão nordestino

• 

  Lampião e acompanhado de sua mulher,
  Maria Bonita.
  Fonte: Wikipedia

  Condições de miséria, fome e desigualdade social criam milhares de excluídos. 
• Os latifundiários tinham poder e riqueza. 
• Os cangaceiros, revoltados com essa situação, torturavam, roubavam e matavam. A violência era disseminada também entre os policiais. 
• Os cangaceiros deixam de existir à medida que a força policial foi tornando-se mais forte.

Cabeças dos integrantes do bando de Lampião, morto
após confronto com a forças militares.
Fonte: Wikipedia

Área de atuação de bandos de cangaceiros.
Fonte: Wikipedia

Trechos do filme feito em 1936 com o bando de cangaceiros liderados por Lampião e Maria Bonita. Dada à fama alcançada pelo bando, o interesse nacional foi grande, buscando conhecer o cotidiano do grupo que nunca era derrotado pelas forças legalistas, resistindo mesmo após 1930.

Desenvolvimento econômico local

Barbacena e alguns tópicos sobre seu desenvolvimento econômico

• Rota dos bandeirantes e desbravadores: ocupação inicial.
• Ciclo do ouro:
• Criação do Caminho Novo da Estrada Real:
• Fazendas, com destaque para a Fazenda da Borda do Campo
• Hospedagem de viajantes
• Descanso e troca de animais
• Entroncamento e posto comercial
• Criação de mercado interno de gêneros alimentícios para as cidades do ouro
• Grande fluxo de comerciantes
• Ampliação de produção de gêneros alimentícios
• Aumento da importância das vias de ligação:
• Estrada União e Indústria
• Ferrovias (Estrada de Ferro Dom Pedro Segundo e Estrada de Ferro Oeste de Minas)
• Recursos recebidos após candidatura à capital de Minas Gerais (Barbacena não é escolhida)
• Criação do Hospital Colônia para tratamentos de doenças mentais
• Ampliação do movimento de pessoas e do trânsito de doentes nos chamados "trens de doidos".
• Sofrimento e degradação humana no que ficou conhecido como "holocausto brasileiro"
• Criação de bases e grupos militares:
• Batalhão de Polícia Militar de Minas Gerais
• Escola Preparatória de Cadetes do Ar (FAB)
• Indústrias de destaque:
• Sericícola: produção de seda (extinta)
• Tecelagens (extintas)
• Fiven Brasil: produção de carboneto de silício
• Nexus Ligas: siderurgia
• Rivelli: fabricante de alimentos

Aspecto de Barbacena no século XIX

Rugendas, 1824

Domínio Público

Colégio Abílio (atual EPCAR), início do século XX

Fonte: BarbarasCenas

Construção da atual estação ferroviária, final da década de 1920.

Fonte: BarbarasCenas

Mercado municipal (na atual praça dos Andradas), final do século XIX.

Fonte: BarbarasCenas

Escravismo colonial

Feitor punindo um escravo africano. Pintura.
Fonte: Wikipedia

• Escravismo colonial:
• Dividido entre a escravidão indígena e a escravidão negra:
• Escravidão indígena: foi praticada em menor escala. O motivo foi a reação das ordens religiosas católicas, que eram contra.
• Escravidão negra: regulamentada em 1550. A partir dessa data milhares de africanos entram na colônia para formar a base da mão-de-obra. 
• O Tráfico de Escravos:
• Os escravos eram comprados de mercadores também africanos.
• Portugueses aproveitavam a rivalidade existente entre as diferentes tribos africanas.
• As péssimas condições da viagem faziam com que cerca de 30% a 50% da "carga" fosse perdida.

Foto retratando uma família e seus escravos (ao fundo).
Século XIX.
Fonte: Wikipedia

Senhora branca e seus escravos ao lado da liteira (séc. XIX).
Fonte: Wikipedia

Caros alunos dos segundos anos, como iniciamos o estudo da escravidão africada e do famigerado tráfico através do Atlântico, fica aqui o registro do interessante filme Amistad que retrata com crueza a natureza dessa atividade. Portugal (e mais tarde o Brasil enquanto país formalmente constituído) foi responsável pela criação de uma demanda de mão-de-obra para as lavouras coloniais.

A Primeira República

Fotografia de Deodoro da Fonseca,
primeiro Presidente da República
Fonte: Wikipedia

• A República da Espada: 
• Proclamação da República: formato de golpe militar, sem qualquer participação popular. D. Pedro II e a família real são expulsos do país. 
• Contexto econômico: 
• Grandes exportações de café davam grande poder à elite agrária. 
• A produção da borracha, no norte do Brasil, dava lucro, apesar do processo precário de extrativismo. 
• A indústria nacional dava seus primeiros passos, impulsionada pela postura inovadora do antigo imperador. Surge o proletariado brasileiro.
• O Governo Deodoro da Fonseca: 
• Primeiro presidente do Brasil. 
• Eleito pelo voto indireto do Congresso (segundo a constituição).
• Crise: 
• Fechamento de jornais opositores e tentativa de fechamento do Congresso. 
• Revolta da Armada. 
• Deodoro renuncia por causa de sua saúde fragilizada e da ameaça de uma guerra civil. 
•  O Governo Floriano Peixoto: 
• Também um militar, como Deodoro da Fonseca. 
• Deu total apoio aos cafeicultores, base econômica de seu governo. 
• Governou de forma autoritária. 
• Combateu a Revolta da Armada com apoio dos EUA 
• A Constituição de 1891: 
• Estabelecia três poderes: executivo, legislativo e judiciário. 
• O voto: 

  

  Capa da Constituição dos Estados Unidos
  do Brasil, de 1891
  Fonte: Wikipedia

• Voto direto para presidente, governadores, prefeitos, deputados federais e estaduais, senadores e vereadores. 
• Podiam votar: homens, maiores de 21 anos que não fossem soldados, padres ou analfabetos. Exclusão de 80% da população brasileira. 
• Altos índices de fraudes e coerção nas eleições. 
• Implantação do federalismo: maior autonomia para os estados e suas oligarquias. 
• Separação entre e Estado e Igreja. 
• O café, os imigrantes e a industrialização 
• Café: maior produto brasileiro para a exportação. 
• Problema: quedas e oscilações dos preços no mercado externo.
• A República das Oligarquias (1894-1930): 
• Primeiro presidente civil: Prudente de Morais. 
• O poder estava localizado nos estados: grupos ligados à produção agrícola dominavam o cenário político. 
• Esquema oligárquico: 
• Política dos Governadores: garantia autonomia aos governos estaduais. Em troca, deputados e senadores federais não atrapalhavam as medidas presidenciais. 
• O coronelismo: os chefes políticos locais (grandes fazendeiros, ainda possuidores do título de Coronel da antiga Guarda Nacional) garantiam a manutenção de grupos favoráveis no poder através do voto de cabresto. 
• Política do Café-com-Leite: controle da sucessão presidencial feito pelos estados de Minas Gerais e São Paulo, mais fortes economicamente. 
• Presidentes da República Velha (Período Oligárquico): Prudente de Morais, Campos Sales, Rodrigues Alves, Afonso Pena, Nilo Peçanha, Marechal Hermes da Fonseca (ruptura do Café-com-Leite), Venceslau Brás, Delfim Moreira, Epitácio Pessoa, Artur Bernardes e Washington Luís.

• 

  Ilustração comemorativa da
  Proclamação da República
  Fonte: Wikipedia