Revolução de 1930 em Barbacena

Tropas da Revolução de 1930 organizadas em frente à Igreja Matriz.
Fonte: BarbarasCenas / ACAHMPAS

Artilharia nos arredores da cidade.
Fonte: BarbarasCenas / ACAHMPAS

Tropas agrupadas nos arredores de Barbacena.
Fonte: BarbarasCenas / ACAHMPAS

Vargas visita Barbacena em 1935. À frente, da esquerda para a direita:
Getúlio Vargas, Antônio Carlos Andrada (Presidente do Estado de Minas) e
"Zezinho" Andrada. O apoio dos Andradas a Vargas colocou a família
Bias Fortes como opositores ao novo regime e rivais políticos.
Fonte: BarbarasCenas / ACAHMPAS

Revolução de 1930

Vargas questiona a eleição de Júlio Prestes e ganha apoio
de militares (principalmente tenentes). Tem início a Revolução de 1930.
Fonte: Wikipedia

Vargas a frente das tropas revolucionárias. Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Terceiros Anos - 29/05/2014

Brasil

• Fatores da Revolução de 30:
• Dissidência regional: com o desacordo da indicação de Júlio Prestes entre Washington Luís (paulista, presidente) e Antônio Carlos Ribeiro de Andrada (mineiro, governador de Minas Gerais), rompe-se a política do Café-com-Leite.
• Crise de 1929: abala o setor cafeeiro, enfraquecendo-o.
• Apesar da derrota nas eleições, Vargas assume o poder depois que as tropas revolucionárias, que tiveram origem no Rio Grande do Sul, depõem Washington Luís.

Ascensão nazi-fascista

Benito Mussolini (Itália) e Adolf Hitler (Alemanha).
Ditadores em regimes totalitários de extrema direita.
Fonte: Wikipedia

Cerimônia nazista na Alemanha.
Fonte: Wikipedia

Recepção de populares a Hitler, na Alemanha.
Fonte: Wikipedia

Capa do livro Mein Kampf (Minha Luta) de Hitler.
Fonte: Wikipedia

Cartaz anti-semita (contra judeus) na Alemanha.
Fonte: Wikipedia

Olimpíadas de 1936, na Alemanha.
Fonte: Wikipedia

Olimpíadas de 1936, na Alemanha.
Fonte: Wikipedia

Filme de propaganda nazista exibida nos cinemas da década de 30.
Nele, a população judaica é comparada a uma praga que se espalha
pelo mundo e deve ser contida. Os judeus são apresentados como
comerciantes sujos e maltrapilhos. É a força da propaganda a serviço
de um Estado que buscava crescimento econômico e "limpeza" social"
a qualquer custo.

Relógios mecânicos

Relógio mecânico pendular.
Fonte: Wikipedia 

Relógio mecânico pendular.
Fonte: Wikipedia 

Esquema de aula - Terceiros Anos - 28/05/2014

• Ascensão nazi-fascista:
• Com a crise mundial, molda-se um novo modelo de Estado, que seria capitalista, mas extremamente centralizador e controlador.
• Em diversos países, partidários de um Estado chamado totalitário (nazistas ou fascistas) ganham força e adeptos.
• A versão alemã, o nazismo, liderado por Adolf Hitler, vence diversas eleições até conquistar o governo.
• Na Itália, Benito Mussolini, líder fascista, ascende ao poder.

Esquema de aula - Segundos Anos - 28/05/2014

Revolução Francesa

• França do século XVIII:
• Governo absolutista (Antigo Regime).
• Profundas desigualdades sociais:
• Sociedade dividida entre três grupos:
• Primeiro Estado: Nobreza (rei e nobres da corte).
• Segundo Estado: Clero (membros de instituições religiosas).
• Terceiro Estado: Povo (camponeses, artesãos, comerciantes, etc.)
• Situação econômica e social delicada.
• Altos impostos para os burgueses e pouca comida para as camadas mais pobres.
• A nobreza e o clero tinham grandes palácios, luxo e privilégios sobre o povo e os burgueses.
• O desenvolvimento técnico-industrial iniciado no século XVII dava cada vez mais força à burguesia.

Provas e simulados do ENEM

Pessoal,

Um bom site recomendado pela Josiane, aluna da UEMG. Nele existem exercícios e simulados sobre o ENEM, além de testes vocacionais e guias sobre carreiras.

Deem uma olhada. Com certeza será interessante, principalmente para os terceiros anos!

Para acessar, clique aqui.

A Grande Depressão e o crime organizado

Gângster dos EUA. Fonte: Wikipedia

Policiais escoltam gângster algemado. Fonte: Wikipedia

Al Capone, gângster. Fonte: Wikipedia

Al Capone na capa da revista Time.
Fonte: Wikipedia

Gângster americano posando para foto.
Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Terceiros Anos - 22/05/2014

• As soluções:

• Modelo socialista:
• O controle dos meios de produção empreendido pelo Estado russo impede a chegada da crise no país.
• Diversas nações vão perceber isso como sinal de que o socialismo é superior ao capitalismo.
• O New Deal:
• Eleito presidente dos EUA, Franklin Roosevelt buscou abandonar o modelo de livre-mercado, o liberalismo econômico.
• O plano de Roosevelt consistia na forte intervenção do Estado sobre a economia. Este plano tinha o nome de New Deal.
• Apesar da melhora do quadro de crise econômica, os EUA só conseguiriam recuperar completamente sua economia após o início da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

Tear e motor a vapor

Oficina com teares. Fonte: qualiblog.files.wordpress.com

Inovações da Revolução Industrial.
Fonte: Blog Fazendo História Nova

Locomotiva a vapor. Fonte: Wikipedia

Detalhe das rodas de uma locomotiva a vapor.
Fonte: Wikipedia

Esquema de motor a vapor em funcionamento.
Fonte: Wikipedia

Motor a vapor de locomotiva em funcionamento. Fonte: Wikipedia

Crack da Bolsa de Nova York

Operários americanos na construção do Rockefeller Center, em Nova York.
Sem proteção, sem equipamentos, sem direitos. Fonte: Wikipedia

Desempregados em frente a outdoor do "estilo de vida americano".
Contrastes. Fonte: Wikipedia

Revolução Industrial inglesa

Tear. Fonte: Wikipedia

Teares. Fonte: Wikipedia

Utilizando o tear. Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Terceiros Anos - 21/05/2014

• O crack da Bolsa de Nova York:
• Em novembro de 1929, as ações começaram a cair vertiginosamente. Todos correram para vender suas ações, mas não havia compradores.
• Com menos investidores, a empresa tem menos dinheiro para produzir. Com uma produção menor, pode despedir funcionários excedentes.
• Como a economia mundial já era bem interligada, diversas bolsas de valores internacionais também quebram, provocando uma crise econômica de grandes proporções.
• Durante toda a década de 30 a economia dos EUA tentou, sem sucesso, se recuperar. Este período ficou conhecido como a Grande Depressão.

Esquema de aula - Segundos Anos - 21/05/2014

• O pioneirismo inglês na industrialização
• As alterações político-econômicas geradas pela revolução inglesa criam uma situação favorável à industrialização.
• A “Lei de Cercamentos”: novas demarcações de terras causaram expulsões de camponeses, transformando-os em mão-de-obra a ser explorada.
• Diversos tipos de produção foram iniciados e ampliados: utilidades domésticas, metalurgia e manufaturas têxteis.
• O trabalho na era industrial: inicia-se a alienação do trabalhador, que perde o controle da produção. Situações deploráveis de exploração tornam-se comuns.
• A organização dos trabalhadores: muitos trabalhadores, insatisfeitos, incentivam a destruição das máquinas, num movimento conhecido como “ludismo” (homenagem a Nedd Ludd).
• Invenções importantes:
• Tear.
• Relógio mecânico.
• Motor a vapor.

Deuses da Grécia Antiga

Deuses gregos representados em cartoons modernos. A mitologia grega ainda fascina muitas pessoas.

Arte da Grécia Antiga

Colunas gregas em templo.
Fonte: Wikipedia

Estátua da deusa Afrodite. Fonte: Wikipedia

Estátua de Lacoonte e seus filhos. Fonte: Wikipedia

Crise de 1929

Desempregados norte-americanos na fila da sopa beneficente.
Fonte: Wikipedia

Desempregados norte-americanos na fila da sopa beneficente.
Fonte: http://www.thickets.net

Oliver Cromwell

Pintura sobre a Guerra Civil Inglesa. Fonte: Wikipedia

 

Decapitação de Carlos I. Fonte: Wikipedia

Retrato de Oliver Cromwell. Fonte: Wikipedia

Atenas

Ilustração de Atenas, na Grécia. Fonte: Wikipedia

Ilustração de Atenas. Fonte: Wikipedia

Atenas, Grécia. Fotografia. Fonte: Wikipedia

Esquema de aula - Terceiros Anos - 15/05/2014

Crise de 1929 e ascensão nazi-fascista

• Crise de 1929
• O princípio da Bolsa de Valores:
• Divisão da empresa em ações: permite que várias pessoas sejam donas de certa empresa e lucrem de acordo com a sua porcentagem de ações (patrimônio).
• Como as ações podem ser negociadas e como seus valores dependem da oferta e da procura, são criadas Bolsas de Valores para que as mesmas possam ser negociadas.
• Os EUA da década de 20 estavam assistindo a uma euforia das bolsas: as ações se valorizavam progressivamente.

Esquema de aula - Segundos Anos - 15/05/2014

• A Guerra Civil Inglesa: conflito interno, ou seja, envolvendo somente o povo inglês:
• Rei: tinha o apoio dos senhores feudais tradicionais (nobreza) e dos grandes comerciantes, donos dos monopólios reais.
• Parlamento (revolucionários): tinha o apoio da burguesia em geral, dos artesãos e dos camponeses.
• Visão religiosa: a Igreja Anglicana, tradicional, apoiava o rei e pregava o "absolutismo como um direito divino". Os calvinistas (puritanos ou presbiterianos) defendiam o parlamento.
• Final da guerra: o exército do Parlamento derrota o exército real, prende e executa o rei Carlos I.
• A Inglaterra passa a ser uma república.
• A Ditadura de Oliver Cromwell:
• Após a Guerra Civil Inglesa, o comandante do exército do Parlamento (vitorioso), assume a posição de chefe da nova república.
• Tem início um período ditatorial com pouquíssima liberdade para o povo: a insatisfação popular continuava.
• Grupos rebeldes (niveladores e escavadores): queriam maior participação no governo e mais terras. Foram duramente combatidos.
• Cromwell protegia a burguesia, mas era implacável contra a nobreza e o povo.
• Em seu governo, foram instituídos os Atos de Navegação:
• Objetivos: melhorar o comércio e a marinha ingleses.
• O comércio com a Inglaterra só poderia ser realizado por navios ingleses ou por navios estrangeiros que carregassem mercadorias do próprio país de origem.
• A Restauração Monárquica:
• Com a morte de Cromwell, o medo de que a insatisfação popular se transformasse em uma nova guerra civil fez com que surgisse um acordo entre a burguesia e a nobreza para que a monarquia fosse restaurada.
• Carlos II, filho do rei decapitado pela revolução, aceita em 1660 assumir o trono da Inglaterra com uma limitação do poder imposta pelo Parlamento. Era o fim definitivo do absolutismo monárquico inglês.

Esquema de aula - Primeiros Anos - 15/05/2014

• Guerras greco-pérsicas (Guerras Médicas):
• Os persas sob os governos de Dario I e Xerxes travaram diversas guerras contra os gregos.
• Vitoriosas, cidades próximas a Atenas criam a Liga de Delos.
• Guerra do Peloponeso
• Inicia-se uma disputa entre Atenas e Esparta pela supremacia na Grécia. Esparta cria a Liga do Peloponeso.
• Após uma longa guerra com várias fases, Esparta é vitoriosa.
• Com o enfraquecimento das cidades-estado gregas, os macedônios atacam e conquistam a região.
• O amor pelo belo:
• Os gregos alcançaram notável desenvolvimento cultural e artístico.
• Desenvolveram a arquitetura, o teatro e as artes como pintura e escultura.
• Religião:
• Politeísta antropomórfica.
• Os deuses morariam no Monte Olimpo, chefiado por Zeus, o senhor dos deuses.
• Numerosos deuses eram cultuados: Atena (sabedoria); Apolo (Sol); Artemis (Lua); Afrodite (amor e beleza); Ares (guerra); Poseidon (mar); Hermes (viajantes); Dionísio (vinho e fertilidade), Hefesto (fogo), entre outros.
• Filosofia: diversos pensadores gregos são considerados os pais da Filosofia, por buscarem sempre entender a existência humana. Destaque para Protágoras, Sócrates, Platão e Aristóteles.
• História: os gregos preocupavam-se com a sua História. Heródoto, que relatou as Guerras Médicas, e Tucídides, sobre a Guerra do Peloponeso, são historiadores gregos.