Comentários ao material complementar - 2º Ano - Formação das Treze Colônias

 

Matéria complementar - 3º Ano

• O Golpe de 64: 
• Realizado para evitar a ameaça "comunista" e em defesa da democracia e da liberdade. 
• Transforma o Congresso em simples confirmador das decisões dos militares. 
• Doutrina de Segurança Nacional: combate a forças subversivas. 
• Legislação de exceção: atos institucionais. 
• Bipolarização entre o partido do governo, Aliança Renovadora Nacional (ARENA), e a oposição, Movimento Democrático Brasileiro (MDB). 
• Estabelecimento de eleições indiretas. 
• Repressão e autoritarismo. 
• Guerrilha do Araguaia.
• "Milagre Econômico" e utilização favorável da mídia.
• Alinhamento político e econômico com os EUA. 
• Fim da ditadura: "Campanha Diretas Já" e posterior eleição indireta de Tancredo Neves. 
• Os Governos Militares: 
• Governo Marechal Castelo Branco (1964-1967). 
• Governo Marechal Costa e Silva (1967-1969). 
• Governo General Garrastazu Médici (1969-1974). 
• Governo General Ernesto Geisel (1974-1979). 
• Governo General João Baptista de Figueiredo (1979-1985). 

Golpe de 1964 nas ruas do Rio de Janeiro.

General Castelo Branco (de terno) assumindo como Presidente da República.

Repressão militar a manifestantes.

Polícia do Exército.

Prisões durante a Ditadura Militar.

• A abertura política: 
• Após os anos de repressão e tortura dos governos militares brasileiros (1964-1985) começa a se delinear a uma nova política, de cunho mais democrático. 
• A partir do Governo Médici, os Atos Institucionais vão perdendo força e os princípios constitucionais vão prevalecendo. 
• Uma das principais mudanças é o fim do bipartidarismo, que abre caminho ao estabelecimento de diversas tendências políticas. 

ESQUEMA: PARTIDOS POLÍTICOS (Fonte: Folha de São Paulo)

• A campanha das "Diretas Já" não tem sucesso e o mineiro Tancredo Neves é eleito pelo voto indireto no Congresso. É o primeiro presidente civil a assumir o cargo após cinco governos militares.

Matéria complementar - 2º Ano

• Formação dos EUA
• As Treze Colônias: 

• Colônias inglesas na América. 
• Habitantes: 
• Eram, na maioria, religiosos (puritanos) que fugiam dos conflitos existentes na Inglaterra e buscavam uma terra com mais liberdade. 
• Tinham grande liberdade para produzir e comercializar, com pouca interferência da Inglaterra. 
• Formação:
• Colônias do norte: baseadas no trabalho familiar, na pequena propriedade e na criação de pequenas manufaturas. Pouca intervenção da metrópole britânica.
• Colônias do sul: baseadas em grandes propriedades escravistas de gêneros de exportação (algodão, tabaco, etc.).
• O processo de independência e o estabelecimento da República não alteram este quadro.

Olive Oatman. Retrato.
Fonte: Wikipedia

Olive Oatman, colona capturada por indígenas após sua família ter sido massacrada. História interessante em Mashable (em inglês).

Enterro em cova coletiva de índios mortos por tropas norte-americanas.
Fonte: Wikipedia

William Penn, quaker deportado da Grã-Bretanha
para as colônias americanas.
Fonte: Wikipedia

Quadro de puritanos.
Fonte: Wikipedia

Declaração de Independência dos EUA.
Fonte: Wikipedia

As colônias à época da independência.
Fonte: Wikipedia

George Washington, general norte-americano,
inspeciona tropas. Pintura.
Fonte: Wikipedia

• A insatisfação com a Inglaterra: 
• A monarquia inglesa decide aumentar os impostos sobre suas colônias após a Guerra dos Sete Anos (conflito entre colonos ingleses e franceses na América). 
• Conseqüência da Revolução Industrial inglesa: as manufaturas são proibidas nas  Treze Colônias. Assim, todos teriam de comprar os produtos ingleses. 
• A rebelião: 
• A insatisfação popular cresce: 
• Massacre de Boston: cidadãos pacíficos foram mortos após uma passeata. 
• Lei do Chá: proibia que navios das colônias fizessem o comércio do chá indiano. 
• Os colonos decidem atacar os navios e jogar suas cargas ao mar. 
• Baseados nas idéias da Revolução Inglesa, os colonos pediam igualdade de direitos e menor intervenção no comércio. 
• As Treze Colônias formam um exército para combater as tropas inglesas. 
• Elaboram a Declaração de Independência, baseada nas idéias liberais e iluministas. 
• Com a ajuda da França, a Inglaterra é derrotada.

Ilustração de batalha na guerra civil norte-americana.
Fonte: Wikipedia

• O novo Estado: 
• Apesar dos ideais iluministas, as idéias das classes ricas prevalecem. 
• A escravidão foi mantida. Mulheres, negros e índios não tinham direito de voto. 
• Os norte-americanos acabaram confundindo liberdade com propriedade. 
• No entanto, a Revolução Americana influenciará diversos movimentos em todo o Mundo.

• A Guerra Civil:
• Crise:
• Com a expansão para o oeste e a criação de novos estados, as regiões norte e sul disputam pelo poder.
• Questões como livre-comércio (sul) vs. protecionismo (norte) alfandegário e abolicionismo (norte) vs. escravidão (sul) aumentaram a crise.
• A cada novo estado criado, especulava-se de qual lado ele estaria. 
• Após a eleição de Abraham Lincoln, os estados do sul anunciam a secessão (separação) e a criação de um novo país os Estados Confederados da América do Norte.
• O norte (Estados Unidos da América do Norte) não aceita a perda do território rico em matérias primas e tem início a guerra. 

• O conflito:
• Os estados do sul, com maior população, inclusive de escravos, iniciam o conflito com diversas vitórias.
• No entanto, a supremacia tecnológica e operacional dos estados do norte pesava, com o tempo, para o lado dos EUA.
• Na Guerra de Secessão, foi iniciado o uso de diversas tecnologias em batalha: trens, navios a vapor, armas de fogo de rápido disparo, trincheiras, etc.
• Com armas melhores, uma rede de suprimentos e tropas mais organizada e eficaz e uma estratégia decisiva, os EUA vencem a guerra, reunificando o país.

Estados abolicionistas (azul), estados escravistas (vermelho) e estados neutros (amarelo).

Caricatura de Abraham Lincoln sendo carregado por um negro e um abolicionista.

Jefferson Davis, presidente dos Estados Confederados da América.

Abraham Lincoln, presidente dos Estados Unidos da América.

Bandeira dos ECA.

Bandeira dos EUA.

Tirncheira confederada após ataque dos yankees (nortistas).

Soldados em trincheira durante a Guerra de Secessão.

Encontro de índios veteranos da Guerra Civil  (anos após o conflito).

Atividades - PET 5 - Semanas 1 e 2 - Segundos e Terceiros Anos

Caros alunos, esta é uma atividade do Plano de Estudo Tutorado e obrigatória.

• As respostas devem ser desenvolvidas com profundidade e com as próprias palavras. Não há mínimo de linhas, mas respostas superficiais serão consideradas incompletas ou insuficientes.
• Atenção à escrita e à qualidade da letra.
• Cópias de trechos da internet ou de colegas não serão admitidos.
• Todo o material de apoio encontra-se divulgado aqui mesmo no blog.
• Parâmetro 10 de correção.
• Atenção ao prazo para a entrega: 26 de outubro de 2020.

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Explicando melhor - 3º Ano - Concentração fundiária e reforma agrária no Brasil

 

Explicando melhor - 3º Ano - Papel da mulher na sociedade e moralismo

 

Atividades Complementares IV

Caros alunos, esta é uma atividade complementar e obrigatória.

• As respostas devem ser desenvolvidas com profundidade e com as próprias palavras. Não há mínimo de linhas, mas respostas superficiais serão consideradas incompletas ou insuficientes.
• Atenção à escrita e à qualidade da letra.
• Cópias de trechos da internet ou de colegas não serão admitidos.
• Todo o material de apoio encontra-se divulgado aqui mesmo no blog.
• Por se tratar de atividade elaborada por mim e baseada na matéria explicada, definirei parâmetro 100 de correção.
• Atenção ao prazo para a entrega: 13 de outubro de 2020.

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Comentários ao material complementar - 3º Ano - Governo João Goulart

 

Matéria complementar - 3º Ano

• Governo João Goulart
• Após a renúncia de Quadros, o presidente da Câmara, Ranieri Mazzilli, assume. 
• João Goulart, vice-presidente, fazia uma viagem pela China. 
• Os ministros da Guerra, da Aeronáutica e da Marinha julgaram perigosa a volta de Jango por sua ligação com o comunismo. 
• Além disso, Jango assumia uma postura de "herdeiro do legado de Vargas". 
• Um movimento pela "legalidade", iniciado pelo governador do RS, Leonel Brizola, passou a pedir o cumprimento da lei e o retorno do vice-presidente . 
• Na tentativa de resolver o impasse, o Congresso decide aceitar Jango reduzindo seus poderes como presidente: estava instalado o parlamentarismo no Brasil. 

• Jango no poder: 
• Início do governo tumultuado: Jango buscou manobras políticas para recuperar seu poder como presidente (volta ao regime presidencialista). 
• Tentou acalmar os setores de direita (principalmente  os militares) difundindo princípios anticomunistas. 
• Seus ministérios, instáveis, eram rapidamente substituídos. 
• Em 1963 é rejeitado em plebiscito o sistema parlamentarista. O Brasil voltava a ser presidencialista. 
• Jango começa a lutar por suas Reformas de Base (medidas de esquerda para atrair as massas). 
• A definitiva virada de Jango começa a provocar insubordinações nas forças armadas. Jango ameaça cancelar o pagamento da dívida externa (moratória). 
• A queda: 
• As forças armadas articulam um novo golpe, deflagrado em 1964, com o apoio dos estados de Minas Gerais, São Paulo, Guanabara e Rio Grande do Sul. 
• O Alto Comando Revolucionário (formado por ministros da Marinha, do Exército e da Aeronáutica) decreta o Ato Institucional Nº1 (AI1) que determina que o chefe do Estado-Maior do Exército, o general Castelo Branco, tomasse posse como novo presidente.

Presidente João Goulart.
Fonte: Wikipedia 

João Goulart em comício.
Fonte: Wikipedia

Participação popular isolada por militares.
Fonte: Wikipedia

Militares da Polícia do Exército.
Fonte: Wikipedia

Comentários ao material complementar - 2º Ano - Declínio do Império Brasileiro